不管你是否意識到，這都是個大變局

集團化這個升學(xué)考試邏輯的變化，可能是過去20多年以來出現(xiàn)的最大變革，也是影響小升初最有力的方式。

過去幾年，“雙減”相關(guān)的政策出臺一個又一個，三令五申的紅頭文件也見過好多次。但是，冷眼旁觀的機構(gòu)和家長們每次都會暗暗翻個白眼：

嗨，瞎折騰！不管用，該干嘛干嘛！！

小升初點招這個事情曾經(jīng)在和我一樣的很多家長們心里覺得是極難改變的生態(tài)。當(dāng)然，在此之前也確實經(jīng)歷了好幾次起起伏伏。

或者可以說，我們都沒意識到這一次，上峰想要改變的決心如此之大。

如果說去年大家還只是觀望，那么今年恐怕沒有多少人不相信陽光政策會繼續(xù)了。

當(dāng)然，你不要把陽光理解成百分百無死角，那對政策執(zhí)行機構(gòu)有難度，但這只是執(zhí)行的難度，不是意圖上的糊弄。

更何況還有零星專事舉報的神助攻呢？

到現(xiàn)在為止，我認(rèn)為所有家長都要從自己娃的年齡段出發(fā)，在集團化辦學(xué)新政實施的開端，重新思考升學(xué)考試的邏輯鏈條以及面對新的形勢自己娃應(yīng)該作何調(diào)整了。

昨天白天考完心理咨詢師的實操考試，下午快速整理思路，晚上我給會員家長們進行了主題分享。

我們身在其中感覺不明顯，可能很多年以后，當(dāng)我們幫我們的娃帶娃時，會在某個悠閑的午后，回望當(dāng)年被動置身其中的轟轟烈烈的改革，感嘆當(dāng)時的我們思維為何如此遲鈍。

這個變化很大，甚至大到超出我們想象。這個變化會重構(gòu)各個不同階段孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知和邏輯；這個變化又似乎不大，因為我們?nèi)匀贿€在升學(xué)考試的框架里。

這個變化很像歷史上國家制度從中央大一統(tǒng)到分封制的變化，我們可以說它是教育系統(tǒng)的“分封制”。

當(dāng)然，不管大一統(tǒng)還是分封制，不同方式解決的問題不同，優(yōu)點不同，當(dāng)然后續(xù)帶來的問題也會不同。

如果高中真的能確保雙休，不被家長投訴左右，如果兩年后中考真的取消了（中考肯定會取消，但是時間快慢不知道），我相信抑郁躺平現(xiàn)象能夠得以降低，部分“生病”的孩子能夠得到保全和救治。

當(dāng)然，中考取消之后，學(xué)習(xí)的邏輯鏈條會再次調(diào)整，需要我們看到這個趨勢，到時候重新進行梳理。

高度概括說一下昨晚說的東西：

集團化政策實施對初中孩子來說，最重要的有兩點，一個是升高中方式的變化帶來升學(xué)考試方面的“階層固化”。

但是如果很快就能實現(xiàn)取消中考，這種固化態(tài)勢會被消解。

另一個是在此形勢下初中孩子和家長對學(xué)習(xí)的認(rèn)識需要發(fā)生一些變化，并以此調(diào)整學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

集團化政策包括之后可能的取消中考，對未來小升初（今年的還不完全適用）可以說是顛覆性的影響：

一個是對占比高達95%的普娃來說，為了小升初投機進行的學(xué)習(xí)考試和為了彌補信息差所做的各種活動，建議都不要進行了，意義不大。

想要機會，需要孩子的絕對能力，如果有絕對能力，諸如集團校向下進行的選拔和創(chuàng)新人才選拔之類各種名頭進行的公開機會足夠。

當(dāng)然，這對今年小升初，已經(jīng)投入極大精力的家長來說，可能比較難以取舍。

另一個是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)必須以8年或者12年的長度來規(guī)劃，時間的拉長可以減緩焦慮，但是也會出現(xiàn)部分群體掩耳盜鈴不聽不看然后到了高中被震驚到外焦里嫩的情況。

所以家長們還是要關(guān)注孩子學(xué)業(yè)規(guī)劃，把握好節(jié)奏，沒有了時間段的卡頓，對家長們的毅力是很大的考驗。

總之就是，這個變化需要家長們對升學(xué)考試的認(rèn)識做出及時的調(diào)整。

未來十來年，由于進入升學(xué)考試系統(tǒng)人口的增長帶來的內(nèi)卷不可能一下子被打斷，所以很多現(xiàn)象還不會一下子消失。

但是可以預(yù)見，在“分封制”升學(xué)考試的邏輯鏈條下，實施過程中肯定也會有問題浮現(xiàn)出來，到時候需要我們見招拆招，螺旋式進化。

每次不管什么主題的活動，都會有家長問一個問題，請給我推薦個課外班唄：）

愁死，這種問題但凡一個孩子上了初中的家長肯定都不好回答，因為課外班的選擇真的真的不是一個只是花錢的事兒。

我覺得，給孩子選擇課外資源其實是一個資源配置的問題。

這里面，最核心最關(guān)鍵的東西不是你有沒有錢，而是你孩子有限的寶貴的不可逆的時間和精力如何與最優(yōu)質(zhì)的外部資源匹配以達到優(yōu)化的問題。

這可能聽起來有點小題大做，但是等到了初高中，為了給孩子匹配合適資源絞盡腦汁的時候，你就會明白我所言非虛。

明天中午應(yīng)薛瑛主編邀請，我們繼續(xù)在北京電視臺北京時間“向上”欄目聊聊課外資源的選擇問題，八卦一下課外班選擇的各種踩坑經(jīng)歷和經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)。

大家有空可以聽聽，下次我不想在面對一個不給任何限制條件的籠統(tǒng)的關(guān)于課外班選擇的問題了。

咱就是說，不回答吧，不懂的家長會覺得我在藏私，胡亂回答一下吧，對不住自己的良心。

以上。

雖然天氣很冷，但是北京的春天已經(jīng)實質(zhì)性來臨。

一年之計在于春，大家擼起袖子加油干呀～～

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