師者如光，點亮星辰——一點螢光能明晦夜，千秋星火終燎莽原

春風化雨潤桃李

匠心筑夢育英才

一支粉筆，寫盡古今智慧；兩袖清風，鑄就師者風骨。他們以赤誠之心耕耘教育的沃土，用智慧之光照亮學子的前程。課堂之上，他們或激情澎湃，或循循善誘，將知識的種子播撒進年輕的心田；課堂之外，他們亦師亦友，用溫暖與堅定陪伴學生走過成長的四季。今天為大家介紹高三年級張杏杏、張澤宇、劉鶴婷、周興娟四位老師。

張杏杏，現擔任高三年級1班班主任。在校期間連續三年獲得專業獎學金、多次獲得優秀學生干部等，在職期間多次獲得優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號。

張老師以“行為是最好的教育，引領是最深的服務”為信念。用心帶班，以愛育人，用自己的實際行動影響著每一位學生。張老師以尊重、平等、友善的態度對待每一個學生，真誠地與他們溝通，成為孩子們真正的良師益友。她更理性、全面、科學地評價學生，為他們的持續進步和幸福成長奠定堅實的基礎。

她總是設身處地為學生著想，用換位思考的方式真正走進學生的內心世界，學會傾聽，善于交流，拒絕一味指責，遠離無效批評。正如她所說：“我們應該慶幸，作為班主任能在教育中享受生命，和學生一起成長，采摘一路的幸福體驗。”這句話不僅體現了她的教育理念，也展現了她對教育事業的熱愛與執著。

張澤宇，中共黨員，現擔任高三2班班主任。曾獲定州市中學組物理實驗創新技能比賽一等獎、2022-2023年度定州市“課程思政”活動中獲得主題班會比賽高中組一等獎、在2021—2022學年中工作積極進取成績顯著榮獲“優秀青年教師”榮譽稱號。

張老師以非凡的毅力與愛心，為學生們照亮前行的道路。課堂上，他是知識的傳播者，以深入淺出的講解，讓復雜的知識點變得簡單易懂。遇到同學們理解困難的地方，他不厭其煩地反復闡釋，直到大家完全掌握。生活中，他是學生們的知心朋友。當有學生因壓力過大而情緒低落時，他總能第一時間察覺，耐心傾聽學生的煩惱，給予溫暖的鼓勵與安慰。

在他的帶領下，班級形成了積極向上、團結奮進的良好氛圍。學生們的成績穩步提升，更重要的是，在他的影響下，大家都學會了堅持與拼搏。

劉鶴婷，現擔任高三3班班主任。工作期間，教育教學工作成績顯著，獲得“優秀教師”榮譽稱號。

“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”劉鶴婷老師始終懷揣一顆熱愛教育的赤子之心，將“愛”作為教育的核心理念。她時刻與學生保持緊密溝通，經常深入班級關注學生的思想動態。通過不定期班會，與學生面對面交流，及時了解學生們的想法和困惑，以真摯的情感和耐心的態度，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

課堂內外，她是創意迸發的教育設計師；班級管理中，她是溫暖堅定的靈魂共鳴者。那些深夜伏案的身影，最終化作少年靈魂底片上的顯影劑。劉鶴婷老師以匠心守護教育初心，用熱愛書寫育人答卷，她不僅是知識的傳遞者，更是靈魂的擺渡人。

周興娟，現擔任高三年級4班班主任。所帶班級曾獲優秀班集體，個人曾榮獲傳統文化一等獎、優秀論文一等獎、優秀青年教師等獎項。

她，是4班學子成長路上的啟明星。在班級建設中，她巧妙編織育人經緯：通過“向陽成長”主題班會搭建心靈對話平臺，引導學生記錄同伴閃光瞬間；設立“溫暖能量站”對互助善舉進行可視化表彰；創新推行“星辰計劃”成長檔案，每月由師生共同票選全面發展標兵，讓每個生命都能找到屬于自己的高光時刻。

這位善于在細節處播種美好的班主任，既以“成長型思維”構建起家校共育的云橋梁，又用“成長觀察筆記”記錄每株幼苗的拔節之聲。她的教育日常如同精心編排的散文詩，既有規范養成的鏗鏘節律，又飽含生命關懷的柔軟韻腳，讓4班始終躍動著向上向善的蓬勃生機。

教育是一場溫暖的修行，是用生命影響生命，用心靈點亮心靈。張杏杏老師的細致入微、張澤宇老師的幽默睿智、劉鶴婷老師的嚴謹治學、周興娟老師的溫柔堅定，都在歲月的沉淀中化作點點星光，照亮了無數學子的成長之路。

他們或許沒有驚天動地的壯舉，卻在平凡的崗位上書寫著不凡的篇章。一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘——正是這樣的堅守，讓教育有了溫度，讓成長有了力量。

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供 稿|高三年級

通訊員|張澤宇

編 輯|孫慧亞

初 審|李晨輝

終 審|陳盼山