古承學堂三年師承師兄轉行學醫分享：一以貫之，我的中醫學習之路

一年多前，很難想象自己會學中醫；余生，很難想象自己不學中醫，我將一以貫之。

緣起

身為工科男，讀了幾本閑書，七拐八拐就到了《黃帝內經》，學中醫是偶然，也是必然，只因中華文化總是相通的。

筆記

“B站大學”是我母校，多彈幕課程即為主修，邊學邊記電子筆記，記課程脈絡，記所思所想。貌似多花了些時間，但產出遠超投入，作用有三：一是方便復習。看視頻一時爽，復習是災難，記錄了文字會明顯提升復習效率。二是容易定位。想再反復揣摩某一段，可先搜索筆記快速定位到視頻，筆記即為目錄。三是形成體系。一門課程的筆記只是筆記，幾十門課程的筆記即不再只是筆記，而是一套“辨證系統”，輸入關鍵字，即可在不同的筆記中找到不同側面的相關描述，有理，有法，有方，有藥，信息有了結構，可以立體地幫助定位一個問題，只需再詳細研究對應的細分領域，即可達到諸師會診的效果。

我稱之為“一以貫之”，在筆記的輔助下，以自己的理解系統為一，貫之于整個學習、復習、臨床過程。

貫之的學習筆記·其一

經典與教科書

經典和教科書很不一樣，我都學。理解經典不是必然，而是偶然。因為經典是圣人之書，沒人能理解圣人，所有的理解都是誤解。但誤解有高下之分，誤解也能很精彩。做為一名平平無奇的工科男，我不奢望只讀經典就能“精彩地誤解”經典，必須通過讀大量的注來解決，教科書是最容易懂，體系也最完整的注。讀經典如在房上探索，教科書如梯，上房須借助梯，已于其上便可“上屋抽梯”，以進行自由探索，師之而不泥之。

最終我雖仍不能理解圣人，卻可能是自洽的，可以治病的，我稱之為“一以貫之”，以自己的理解系統為一，貫之于經典和教科書的整個學習過程。

貫之的學習筆記·其二（因病家信息隱私，模糊處理）

各家

中醫書籍浩如煙海，中醫大家不知凡幾。稍微讀過幾本，就會發現每家都很精彩，但互相之間卻多有矛盾，我等后學如何處之？我采取的方式是，能讀通的盡量深入，暫時讀不通的存而不論。我相信他們是看到了一些“真相”，但只是從不同的側面看到的，所以互通性并不友好。從他們自己的角度看，世界很完美，換一個角度則難免有疏漏。

和任何一名大家用相同的角度，都不能達到他本人的功力，找到自己的角度，才是“精彩地誤解圣人的正途”，我稱之為“一以貫之”，以自己的理解系統為一，勤求古訓，博采眾長，不簡單否定，每想通一個矛盾，就是一次進階。

一年多前，很難想象自己會學中醫；余生，很難想象自己不學中醫，我將一以貫之。