省級一等獎！黃海青年教師再創佳績！

祝賀

熱烈祝賀

青島黃海學院教師在山東省

第十二屆高校青年教師教學比賽中

榮獲佳績

獲得一等獎1項

二等獎2項

優秀獎4項

一起來聽聽她們的教學感悟吧！

一等獎獲得者

韓瑜

韓瑜，國際商學院財會金融系教師，主講《審計學》《經濟法》《財務共享綜合實訓》等課程。

教學感悟

審計學作為會計學本科的專業課程，兼具理論深度與實踐厚度。“凡事預則立，不預則廢”，教學設計是教學的靈魂。我始終秉持“以學生為中心”的教學理念，通過課前預習精準把握學情，課程導入環節用鮮活案例點燃學生興趣，課中則將理論講解與案例實操緊密結合，幫助學生構建審計知識體系。在教學流程上，“案例導入 — 內容拆解 — 實踐推演 — 作業提升” 四個階段環環相扣，引導學生從被動學習走向主動探索，逐步形成審計邏輯思維。

教學內容的打磨至關重要。我精選實際審計案例，將抽象的審計知識具象化，讓學生在分析案例中理解掌握知識點。隨著審計實務對“大數據審計”、 “業財法審” 復合能力要求的提高，未來我將在案例設計中嵌入多學科任務卡，開展跨課程聯動案例研討，助力學生打破學科壁壘，培育 “風險導向 + 系統思維” 的審計職業素養。

感恩青教賽帶來的成長契機，我將以此為起點，不斷深耕課堂，為培養優秀審計人才繼續努力，在教學之路上砥礪前行！

二等獎獲得者

李丹

李丹，智能制造學院船舶與海洋工程專業副教授，主要講授《船舶結構力學》《船體強度與結構設計》等課程。

教學感悟

船舶結構力學是一門極具實踐性的學科，其核心價值在于運用力學原理解決船舶設計中的實際問題。在教學過程中，我始終堅持“從工程中來，到工程中去”的理念，以真實的船舶案例為切入點，設計了“任務導入 - 協同探究 - 任務實施”的遞進式教學流程。如“愛達魔都號”剛架結構分析、“東方瓦倫西亞號”船底縱骨受力分析等，將抽象的力學概念轉化為具體的工程任務。讓位移法、軸向力分析等抽象理論落地為可觸摸的工程任務。這種“案例錨定”的方式，既破解了學生對力學公式的畏難情緒，更讓他們直觀感受理論知識在船舶安全與性能優化中的核心價值。

同時在備戰本次教學比賽的過程中，我深刻體會到，一門優秀的工科課程不僅要傳授專業知識，更需在知識傳遞中塑造工程倫理、激發使命擔當。在教學中，我深入挖掘課程中的思政元素，將工程倫理、行業規范與愛國情懷有機融入知識傳授。例如，通過“天鯤號”在南海島礁建設中的卓越貢獻，激發學生的民族自豪感與科技使命感；在講解裝配誤差對船舶結構安全的影響時，強調 “細節決定成敗” 的職業責任感，滲透“安全至上、精益求精” 的工程倫理觀；在分析船舶規范對結構設計的要求時，培養學生“遵循標準、嚴謹治學”的合規意識。最終實現知識深化、能力提升與價值觀塑造的有機統一。

這種“以賽促教、以賽促改”的經歷，讓我深刻認識到：教學沒有最好，只有更好。只有始終保持空杯心態，不斷吸收新的教學理念與技術，才能讓課堂永遠充滿生命力。在未來的教學中，我將繼續深耕細作，以力學之基培育學生的工程素養，以船舶強國之夢點燃學生的奮斗熱情，努力成為學生成長道路上的引路人，為我國船舶與海洋工程事業的發展輸送更多“懂理論、會實踐、有擔當”的優秀人才。

二等獎獲得者

周津閱

周津閱，國際商學院數字商務系教師，承擔本科生《商務談判》《組織行為學》等課程的教學與實踐。

教學感悟

"以學生為中心，以能力為導向"，這是初登講臺時前輩教師贈予我的箴言。因此，在教學設計環節，我力求將理論知識與職業需求深度融合。學校的課程不僅是傳授學生知識技巧，更要培養學生在未來職業場景中的應變能力、溝通智慧與職業素養。在教學內容方面，盡可能地避免停留在對知識點的表層解讀，深入探尋知識背后的本質規律、邏輯脈絡與內在價值，激起學生心中的認知共鳴。

教學過程中，我始終堅持以學生為中心的教育理念。把握學生的知識起點、發展訴求及職業能力要求，預先研判可能產生的學習難點并制定應對策略。課堂教學應突破單向傳授模式，通過遞進式引導與多元化互動設計激發學生的主體意識。在組織形式上，我融合多種智慧教育技術，如運用詞云分析、實時彈幕、及協作學習等創新手段增強課堂參與度。

作為青年教師，我深知自身尚有諸多需精進之處，常懷感恩之心，堅守育人初心，愿與同仁攜手同行，共赴教育新征途！

山東省高校青年教師教學比賽自2014年肇啟以來，始終聚焦高校青年教師的培育與成長，堅持以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建，是省內高校規模最大、水平最高的青年教師教學類競賽。該比賽涵蓋教學設計、課堂教學、教學反思等環節，全面考察教師的教學理念、專業素養和創新能力。本屆比賽決賽，來自全省近百所高校的242名青年教師同臺競技，共評選出一等獎62名、二等獎95名、三等獎85名。

我校始終將教師教學能力提升作為推動高質量發展的重要抓手，組織常態化教學培訓夯實基礎，教學沙龍、工作坊等活動精準賦能，多元化競賽平臺以賽代練，形成了"全員參與、分層培養、賽訓結合"的教師發展生態。此次比賽，學校高度重視，教師發展中心全程統籌、精心組織、認真選拔，幫助教師打磨參賽環節。參賽教師憑借前沿的教學理念、精湛的教學技藝和扎實的學科底蘊，在層層選拔中脫穎而出，充分彰顯我校在教師專業發展體系建設和教學能力提升工程方面取得的顯著成效。

來源：教學工作部

文字：王文慧、韓瑜、李丹、周津閱

排版：張雪

審核：李鎮江、王式曄、楊丹丹