高考咨詢舊體制不改 張雪峰怎舍得退場

5月31日晚，張雪峰在直播中情緒復雜地宣布2025屆高報季結束，并暗示未來可能減少公開露面。

他坦言自己“動了太多人的蛋糕”，甚至無法保證明年能否繼續直播。

直播尾聲，他眼含熱淚向家長和考生鞠躬，強調自己“對得起大家，對得起社會”。

這番言論既像告別，又像自證，折射出他在高考咨詢行業的特殊處境——既被需要，又被爭議。

張雪峰的爭議性毋庸置疑。

他因直言“文科就是服務業”等言論被批功利，甚至被指責加劇教育焦慮。

然而，他的成功恰恰暴露了傳統高考資訊服務的集體失靈。

高校招生宣傳長期停留在“美少女+風景片”的淺層營銷，極少提供專業分析；高中則囿于應試框架，無力指導學生如何科學填報志愿。

種種信息鴻溝，讓千萬家庭陷入盲目選擇。

張雪峰填補的正是這一空白，他用市井語言拆解復雜規則，讓晦澀的招生數據變得可操作。

他的存在，本質上是對體制內服務缺位的諷刺。

張雪峰的迅速崛起，還受益于三重時代因素。

一是短視頻的普及，使知識傳播打破精英壟斷。

2016年《七分鐘解讀34所985高?！返谋?，證明下沉市場對實用信息的饑渴。

二是中產教育焦慮的蔓延。

在學歷貶值與就業壓力疊加的背景下，家長迫切需要一個“明白人”指路，哪怕其觀點偏激。

三是商業模式的創新。

從北京到蘇州創業后，張雪峰將業務拓展至升學規劃、研學教育等領域，形成閉環服務鏈。

其整合能力，遠超傳統機構的單點服務。

更深層看，張雪峰現象折射出中國教育體系的某種斷裂。

長期以來，高考資訊服務市場呈現出一種封閉而單一的格局。

掌握話語權的學校、教師和招生機構，往往以權威自居，卻未能提供真正符合家長和學生需求的信息服務。

公立教育系統長期缺位升學規劃服務，將本應由公共資源承擔的職能推向商業市場。

張雪峰們填補的不僅是信息鴻溝，更是教育決策鏈中缺失的專業指導環節。

張的成功，也暗合中國社會階層流動的新特征。

從鄭州大學給排水工程專業畢業生到蘇州研途教育副總裁，張雪峰的個人軌跡本身就是下沉市場逆襲的鮮活樣本。

他深諳三線及以下城市家長的信息痛點：對“211/985”標簽的執念源于就業市場的隱性歧視，對“熱門專業”的追捧源自社會保障體系的不足。

當一線城市中產通過國際學校、教育展獲取多元信息時，更廣大的縣域家庭只能通過直播間的連麥獲得改變命運的機會。

信息獲取的城鄉差異，恰恰構成了張雪峰商業版圖的地基。

當體制無法提供有效連接時，市場便會催生替代方案。

張雪峰的“功利主義”話語固然刺耳，但比起某些高?！把鐾强铡钡奶撧o，至少承認了教育的現實維度。

由此而言，張的成功，是對傳統高考資訊服務失靈的一種市場回應。

高考資訊服務市場化突圍的意義，不僅在于填補了信息空白，更在于倒逼整個行業反思。

為什么多年來，高校和高中未能建立起一套科學、透明、可操作的志愿填報指導體系？

為什么招生信息的傳遞始終停留在單向宣傳，而非雙向互動？

問題的根源在于，傳統的高考資訊服務缺乏競爭，缺乏對用戶需求的真正洞察。

當體制內的服務者習慣于以“權威”姿態自居時，市場自然會催生新的供給者，來滿足被忽視的需求。

張雪峰的服務質量或許參差不齊，他的某些觀點也可能存在偏頗，但市場化的競爭恰恰是優化服務的最佳途徑。

在開放的市場中，不同的聲音可以相互競爭，家長和學生可以比較不同機構的建議，最終形成更理性的決策。

相比之下，封閉的、壟斷性的信息供給模式，只會讓高考資訊服務陷入低效和僵化。

從更宏觀的角度看，高考資訊服務的市場化是教育領域改革的縮影。

教育本身具有公共屬性，但這并不意味著所有服務都應由體制壟斷。

在確保公平的前提下，引入市場機制，鼓勵多元主體參與，才能讓信息流動更加高效，讓資源配置更加合理。

張雪峰的爭議，恰恰反映了這一轉型過程中的陣痛：舊體系的既得利益者不愿放棄話語權，而新進入者則在市場的檢驗中不斷調整和進化。

未來，高考資訊服務市場的健康發展，既需要打破傳統壟斷，也需要規范新興機構。

但無論如何，市場化、多元化的方向是不可逆的。

張雪峰或許只是這一進程中的一個標志性人物，但他的存在證明了一點：當體制無法滿足需求時，市場總會找到自己的出路。

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