教師飯局自由都沒了？我們只求做個(gè)普通人

某地又出新規(guī)：周一到周五下班時(shí)間，同事聚餐竟成禁區(qū)。幾個(gè)教師從同一家餐館出來，無需酒精作證，無需推杯換盞——監(jiān)控?cái)z像頭一瞥，大數(shù)據(jù)便輕易將“違規(guī)聚餐”的帽子扣上。

我們上交護(hù)照，假期旅行成了秘密；我們噤聲朋友圈，仿佛喜悅和遠(yuǎn)方也成了罪過。而今，我們下班后圍坐飯桌，僅僅為了分享一盤熱騰騰的菜，彼此安慰幾句——這最平凡的人情溫暖，也成了“頂風(fēng)作案”。

我們不禁想問：教師究竟犯了哪條律法？是《教師法》哪一章規(guī)定下班后的家常飯局成了原罪？

“怕誤事”？這邏輯實(shí)在令人啞然失笑——難道家中飲酒便無人知曉？為何獨(dú)獨(dú)對(duì)教師如此嚴(yán)防死守？這般因噎廢食，不過是以“管理”之名行“枷鎖”之實(shí)，以“謹(jǐn)慎”為名行“窒息”之實(shí)。

教師是活生生的人，不是被無菌化處理的知識(shí)工具。 我們需要交流，需要煙火氣中交換的真誠；需要偶爾舉杯的松弛，需要彼此眼神中確認(rèn)的懂得。同事間一頓飯，是情感的涓涓細(xì)流，是職業(yè)倦怠時(shí)的溫暖回血。當(dāng)這種最樸素的聯(lián)結(jié)被強(qiáng)行斬?cái)?，教育如何還能擁有鮮活的靈魂？

“賦能教師”的承諾言猶在耳，可某些地方卻正制造著教師的“負(fù)能”：剝奪我們作為公民的自由，蔑視我們作為人的尊嚴(yán)。當(dāng)教師護(hù)照被收繳，假期成為沉默的空白；當(dāng)朋友圈變成禁區(qū)，生活被剪裁成單調(diào)的片段；當(dāng)同事間一頓簡單晚餐也要提心吊膽——教師作為人的存在感已被蠶食殆盡。

教育是靈魂觸碰靈魂的工程，可若教師自身靈魂已然枯槁，又怎能去喚醒年輕生命？

請(qǐng)歸還教師作為普通人的權(quán)利吧！請(qǐng)歸還我們保管自己證件的權(quán)利，歸還我們記錄生活的自由，歸還我們下班后與同事圍坐一桌、共享一頓便飯的自由——這并非什么過分的要求，而是生而為人的基本尊嚴(yán)。

當(dāng)教育者被剝奪了做一個(gè)“人”的權(quán)利，教育本身就成了最大的諷刺。

請(qǐng)記?。航處煵皇鞘ト?，更不是囚徒。教師只是人，需要被當(dāng)做人來對(duì)待。