原文標(biāo)題:真不一般 全省第三!曹妃甸三中丁錚老師在“講述我的育人故事”省級展示活動中獲第三名
編者按:
6月14日,按照教育部工作部署,“講述我的育人故事”省級展示活動在石家莊舉辦。曹妃甸第三完全中學(xué)丁錚老師代表唐山市參加活動,榮獲全省第三名。這是近年來,我區(qū)參加同類比賽取得的最好成績。讓我們一起來欣賞丁錚老師的演講稿——
杏壇追夢 沃土丹心
曹妃甸第三完全中學(xué) 丁錚
在每個人記憶的深處,都珍藏著快樂和溫暖,都孕育著夢想與追求。
2013年,還在上大學(xué)的我毅然決然地選擇了河南省扶貧開發(fā)重點縣——陜縣去支教,困難的條件和艱苦的生活自不必說,但與孩子們朝夕相處的日日夜夜令我終生難忘,更為今后的教育事業(yè)增加了厚度和底蘊。
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支教剛開始,我勇敢地挑起為400名小學(xué)生排練“太極風(fēng)韻”的重?fù)?dān)。面對對太極的一無所知,我從了解太極文化到走訪當(dāng)?shù)靥珮O名師,從二十四式中找到了適合孩子們表演的招式,并將“武”與“舞”融合到一起。孩子們年齡小,動作做起來難免有不規(guī)范的地方,透過我信任的目光,孩子們的信心倍增,每天從烈日炎炎堅持到夕陽西沉,在土操場上招式伴著塵土,稚嫩的臉龐帶著一絲堅毅。
演出那天,孩子們伴隨著悠揚綿長的樂曲,一招一式如行云流水,剛?cè)岵?jì),舞出了中華民族太極國粹的無窮魅力,現(xiàn)場觀眾忍不住為這群“太極小子”不斷鼓掌叫好。這次經(jīng)歷,讓我第一次體會到了當(dāng)教師的成功,同時也感覺到了做教師是這般神圣,更品嘗到了夢想實現(xiàn)的那份甘甜。
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2014年,我從陜西師范大學(xué)畢業(yè),作為曹妃甸區(qū)第一位公費師范生,懷揣著期盼已久的教育夢想,回到了家鄉(xiāng)一所農(nóng)村學(xué)校支教。因為家離學(xué)校很遠(yuǎn),為了不耽誤上課,我總是提前一天回到學(xué)校。夜晚,偌大的校園里只有我一個人,聽著窗外嗚嗚作響的寒風(fēng),看著夜空中浩瀚的星斗,我感到了從未有過的孤獨和寂寞。可是,只要看到孩子們來到學(xué)校,看到那些天真可愛的笑臉,我便熱情倍增,又帶著孩子們在知識的殿堂里遨游。
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2015年,第五屆河北省中小學(xué)生藝術(shù)展演活動拉開了帷幕,我和李雨苗老師便帶著孩子們排練起來。農(nóng)村孩子們沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練,但他們肯吃苦、肯付出,一個動作往往會練上幾遍、十幾遍乃至幾十遍。在他們身上,他看到了農(nóng)村孩子吃苦耐勞、勇往直前的精神。每一次迎難而上后的喜悅,都是一次進(jìn)步和收獲。最終,這支作品成為曹妃甸區(qū)中小學(xué)生第一支參加省級展演的舞蹈作品,農(nóng)村的孩子們在省城綻放了屬于她們的精彩一瞬。正是這次難忘的支教經(jīng)歷,更加堅定了我為孩子們付出所有的教育夢想。
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2015年,因工作需要,我被調(diào)到一所城區(qū)內(nèi)的全寄宿制學(xué)校——曹妃甸區(qū)第三完全中學(xué),完成了我教育生涯的第二個轉(zhuǎn)身。
這里說起來是城區(qū)學(xué)校,實際上學(xué)生全部來自農(nóng)村,是一所真正意義的農(nóng)村中學(xué)。我接手的是七年級學(xué)生,孩子們剛剛寄宿,難免會想家。從那時起,我就像是只“老母雞”,無微不至地呵護(hù)著自己的“小雞仔”。每天5點起床,趕在孩子們起床前來到我們身邊,每天晚上9點多才離開學(xué)校。那時候,我每天頂著星星來,披著月亮回,幾乎忘記在太陽下走路是什么感受了。
我知道,身為一名教師,不能只教給孩子們知識,促進(jìn)他們的健康成長,才是最為重要的。平時,我會走進(jìn)宿舍找學(xué)生談心,為我們排解日常生活中出現(xiàn)的各種問題,手把手地教我們?nèi)绾握硭奚醿?nèi)務(wù),緩解我們的心理壓力。當(dāng)取得學(xué)生的信任時,學(xué)生自然而然地把我當(dāng)作可親近、可信賴的人,對我吐露心聲,暢所欲言,并且能將老師的要求轉(zhuǎn)化為具體的行動,盡快融入寄宿生活中。這樣一來,我不僅拉近了和孩子們的距離,也方便了教學(xué)管理。功夫不負(fù)有心人,我所帶的班級先后獲得了“五四紅旗團(tuán)支部”“河北省先進(jìn)班集體”等榮譽稱號。
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我的家鄉(xiāng)枕著渤海灣的濤聲生長,千畝濱海濕地如同大地攤開的教科書,每一道潮溝都是自然的筆跡。可當(dāng)我在課堂解析候鳥遷徙路線時,后排傳來的嘀咕聲刺破了教學(xué)幻想:“老師說的濕地迷宮,是游戲里買皮膚的那個地方?”這聲天真的疑問,讓我的心像退潮后的灘涂般荒涼——這些能在游戲中精準(zhǔn)定位虛擬地圖的孩子,竟從未走進(jìn)過離家僅八公里的真實濕地。那個周末,我騎著電動車在灘涂邊緣劃下無數(shù)折線。蘆葦葉劃破襯衫,蒼耳在褲腳安家,GPS軌跡記錄著比教案更復(fù)雜的探索。
九月的濕地見證著奇跡:那個因無法控制自身行為,總把作業(yè)本揉成團(tuán)的男孩,此刻正跪在泥濘中檢測水質(zhì)pH值,專注得仿佛在聆聽大地的心跳;那個總在課上畫游戲地圖的女生,用AI復(fù)原出父輩在蘆葦蕩捕魚的童年,數(shù)字代碼里流淌著鄉(xiāng)愁;當(dāng)我們搭建的“濕地守護(hù)者”網(wǎng)站受到官媒的關(guān)注時,最叛逆的少年在周記里寫道:“原來家鄉(xiāng)的泥土,早為我們備好了人生的坐標(biāo)系。”
同仁們,教育何嘗不是一株蘆葦?既要深扎故土的根脈,又要舒展擁抱世界的枝葉。這些孩子教給我:當(dāng)知識帶著泥土的溫度,教育才能完成最動人的閉環(huán)。曹妃甸的候鳥年復(fù)一年遷徙,而我們的學(xué)生終將長成家鄉(xiāng)的守望者。教育最美的風(fēng)景,往往不在遠(yuǎn)方,而在我們深愛的這片土地上。
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近年來,曹妃甸區(qū)教育體育成績碩果累累,先后榮獲全國群眾體育先進(jìn)單位、全國第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀組織獎、藝術(shù)作品一等獎,河北省體育工作優(yōu)秀縣區(qū)等榮譽。蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上的曹妃甸教育事業(yè)更加堅定了像我這樣的青年教師的教育初心和底氣信心。
千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。從教十一年來,我始終堅持以美育人,以鄉(xiāng)土文化育人,努力讓農(nóng)村孩子也能綻放屬于自己的精彩瞬間,讓有質(zhì)量的教育離農(nóng)村孩子不再遙遠(yuǎn)。在振興鄉(xiāng)村教育的這片沃土上,我將繼續(xù)潛心耕耘,去書寫一曲杏壇追夢、沃土丹心的壯麗華章。
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文章來源:曹妃甸區(qū)教育體育局
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