創新人才|科學博物館支持科學教師專業發展的途徑和啟示

王宇，趙曉飛.科學博物館支持科學教師專業發展的途徑和啟示[J].今日科苑，2025（2）：80-90

加強科學教育是培養拔尖創新人才的關鍵所在。科學教師的專業素養對科學教育的質量具有重要影響，加強科學教師專業發展，是提升科學教育質量的重要途徑。

科學博物館在支持科學教師專業發展方面具有諸多獨特優勢。英國、美國、加拿大的科學博物館在支持科學教師專業發展方面起步較早，積累了豐富的經驗。因此，本文選取英國科學博物館集團（Science Museum Group）、舊金山探索館（Exploratorium）、紐約科學館（New York Hall of Science）、加拿大安大略科學中心（Ontario Science Centre）、史密森尼學會（Smithsonian Institution），5個具有代表性的科學博物館在支持科學教師專業發展方面的探索為研究對象，綜合采用文獻研究、案例分析方法，系統總結其成功經驗和有效策略，以期能夠為我國科學博物館支持科學教師專業發展提供有益借鑒。

研究發現，上述5個科學博物館支持科學教師專業發展的途徑主要有以下三種。一是以培訓項目為基礎，提升科學教師的專業素養。這些博物館設計并實施了多樣化的培訓項目，針對不同教育階段和職業生涯發展階段的科學教師，提供包括教學方法、課程設計和資源整合等方面的專業指導，幫助教師增強教學技能、更新專業知識和提高綜合能力。二是以數字學習資源為支撐，增強科學教師的教學能力。這些科學博物館開發了大量類型多樣、主題廣泛、適用對象明確且持續更新的數字學習資源，這些資源不僅在格式上滿足科學教師的不同需求，還在組織邏輯和呈現方式上進行了優化，便于教師查找和使用，同時強調資源的權威性，遵循各國科學教育標準等規范，為科學教師提供了豐富的教學素材和靈活的教學支持。三是以理論研究為突破，推動科學教師的教學創新。例如英國科學博物館集團的“科學資本”理論研究以及舊金山探索館的“探究研究所”項目等，為科學教師提供了新的教學理念和方法。

基于對上述5個科學博物館實踐經驗的總結，本文對我國科學博物館如何更好地支持科學教師專業發展提出了幾點思考和建議。一是設立專門機構，統籌推進科學教師專業發展。專門機構應確保工作方向與國家科學教育發展戰略相契合，充分利用場館資源，增強支持的系統性和持續性。二是準確把握科學教師需求，通過建立需求調查與評估機制，開展多樣化的培訓項目，制作優質數字資源等，切實解決科學教師專業發展中的關鍵問題。三是加強對外交流合作，與教育機構、科研單位、企業及社會組織等合作開展課題研究、共同實施培養項目、合力打造交流平臺等，構建支持科學教師專業發展的良好生態。

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