父母角色對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響：嚴(yán)父慈母與其組合分析

表妹家寶貝3歲了，正是集可愛(ài)、鬧人、有想法、會(huì)說(shuō)‘不’的綜合年齡段，也是立規(guī)矩的關(guān)鍵期。

她私下問(wèn)我，是不是養(yǎng)孩子，父母要分“紅臉”“白臉”？這樣孩子才能在愛(ài)與規(guī)矩中學(xué)會(huì)平衡，更好地長(zhǎng)大。

很多家庭中，父母會(huì)私下商量應(yīng)對(duì)策略，在孩子面前打配合。孩子在父母的“一唱一和”中逐漸學(xué)會(huì)規(guī)矩、懂得底線、學(xué)會(huì)尊重等。

也有很多家庭中，父母不是故意劃分“角色”的，他們可能因?yàn)樾愿瘛⒙殬I(yè)等因素，自然而然地表露出“嚴(yán)”或者“慈”的一面。

那么“嚴(yán)父”“慈父”“嚴(yán)母”“慈母”的不同組合，養(yǎng)出的孩子會(huì)有什么不同呢？

我們一起看看這四種組合：慈母嚴(yán)父、慈母慈父、嚴(yán)母慈父、嚴(yán)母嚴(yán)父。每種組合都會(huì)在孩子的安全感、規(guī)則意識(shí)、獨(dú)立性等方面產(chǎn)生不同影響。

家有“慈母嚴(yán)父”

我們小時(shí)候，“慈母嚴(yán)父”的教養(yǎng)模式很常見(jiàn)。

通常家里的規(guī)則，是由嚴(yán)格的父親制定的。

父親和孩子的溝通方式，也大多以“命令式口吻”。

“快去寫作業(yè)！”

“吃飯去拿碗。”

“幫你媽媽干活。”

孩子在明確的規(guī)則下成長(zhǎng)，知道什么時(shí)候該做什么事、什么不該做，孩子的規(guī)則意識(shí)往往會(huì)比較強(qiáng)。

而孩子在嚴(yán)父面前，通常有情緒不敢表露，有想法也不敢直言，更容易表現(xiàn)出嚴(yán)父喜歡的聽(tīng)話、懂事的一面。

孩子在這種模式下，通常會(huì)與母親更親近，而對(duì)父親保持敬畏、距離感。

養(yǎng)育中的挑戰(zhàn)：

如果母親過(guò)于慈，甚至于無(wú)底線溺愛(ài)。父母截然相反的教養(yǎng)方式，可能會(huì)讓孩子感到困惑，或者學(xué)會(huì)在父母間“鉆空子”，抑或者成為“兩面派”。

孩子畏懼父親的權(quán)威，也可能影響孩子的自信心。

家有“慈母慈父”

現(xiàn)在家庭，大多有4位老人、1個(gè)小孩，家庭條件又好，慈母慈父的教養(yǎng)方式也不少。

這樣的教養(yǎng)方式下，孩子在家中與父母的關(guān)系都很好。因?yàn)?strong>父母對(duì)孩子的包容度更高，顯得家中規(guī)則較少或者沒(méi)有明確的規(guī)則界限。

當(dāng)媽媽提出一個(gè)要求時(shí)：

“寶寶一起來(lái)收拾玩具。”

即使孩子不收拾，父母也不會(huì)要求他，再怎么樣。

孩子在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大，自由度比較高，敢于探索、創(chuàng)造力強(qiáng)。

因?yàn)槿鄙偌s束和規(guī)則的限制，孩子的規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，也可能會(huì)表現(xiàn)出自控力弱，缺少邊界感。

家有“嚴(yán)母慈父”

對(duì)于父親在家中很少參與育兒的家庭來(lái)說(shuō)，日常生活中，母親不得不嚴(yán)厲起來(lái)。而父親則擔(dān)任起“老好人”的角色。在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下，這樣的組合也不少。

通常情況下，孩子會(huì)對(duì)嚴(yán)管自己的人比較畏懼，但誰(shuí)讓是被母親帶大的呢？女性再嚴(yán)厲，也會(huì)對(duì)孩子有發(fā)自內(nèi)心的柔軟。

“要寫好5個(gè)字才能玩！”

在與孩子溝通中，母親通常擔(dān)起了溫柔而堅(jiān)定的角色。

既要給孩子立規(guī)矩，還要擔(dān)起規(guī)矩監(jiān)督者的責(zé)任。

孩子在嚴(yán)母慈父的教養(yǎng)下長(zhǎng)大，可能會(huì)留下‘女性獨(dú)立、能干、偏強(qiáng)’的認(rèn)知。而在父親那里，可能會(huì)獲得溫和、共情的處事方式。

與慈母嚴(yán)父的教育方式類似，在父母截然不同的態(tài)度下，孩子可能會(huì)內(nèi)心矛盾，難以形成穩(wěn)定的自我認(rèn)知，或者過(guò)度依賴態(tài)度溫和的父親。

家有“嚴(yán)母嚴(yán)父”

嚴(yán)父嚴(yán)母屬于高壓型教養(yǎng)模式。這種類型的教養(yǎng)方式，在追求好成績(jī)、高標(biāo)準(zhǔn)的家庭中，也可能出現(xiàn)。

父母望子成龍的心，化作對(duì)孩子的高要求。

孩子生活在嚴(yán)苛的規(guī)矩與高期望中，往往承受巨大壓力，難以放松。

爸爸：“怎么待著，作業(yè)寫完了？”

媽媽：“還有兩頁(yè)，寫完還得批改呢！”

孩子對(duì)父母有敬畏感，親子的距離可能會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。

長(zhǎng)此以往，孩子或許學(xué)會(huì)自律，但也可能內(nèi)心壓抑，缺乏安全感；孩子或許學(xué)會(huì)獨(dú)立，但也可能變得孤僻，難以建立親密關(guān)系。

孩子在這種高壓環(huán)境下，容易形成焦慮情緒，變得壓抑，時(shí)間長(zhǎng)了可能會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題。

平衡才能塑造健康的心靈

現(xiàn)實(shí)中的父母，往往是“嚴(yán)中有慈、慈中有嚴(yán)”的混合體，只是傾向不同。

母親會(huì)給孩子立規(guī)矩，同時(shí)也會(huì)給予溫暖的擁抱。

父親會(huì)陪孩子玩耍、跑鬧，面對(duì)問(wèn)題時(shí)也會(huì)嚴(yán)肅指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子反思。

什么樣的教養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是好的教養(yǎng)？

父母教養(yǎng)的一致很重要！

父母給予的愛(ài)可以深，但要有界限。

孩子需要被尊重、有自由，但也要被約束。

所以，養(yǎng)育中哪有“完美模式”，需要父母隨著孩子的成長(zhǎng)不斷調(diào)整教育方式。理解孩子需求的同時(shí)，陪伴孩子共同成長(zhǎng)，既給予適度的自由，又提供必要的引導(dǎo)，才能在尊重與約束之間找到平衡，讓孩子在愛(ài)與規(guī)則中茁壯成長(zhǎng)。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)孩子都需要清晰的界限和父母無(wú)條件的愛(ài)，這才是一個(gè)家庭能給孩子最好的成長(zhǎng)禮物！