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《中國(guó)外語(yǔ)》2025年第3期目錄
《中國(guó)外語(yǔ)》創(chuàng)刊于2004年9月,是由教育部主管、高等教育出版社主辦的外語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊,2025年創(chuàng)刊21周年。《中國(guó)外語(yǔ)》立足改革,高揚(yáng)創(chuàng)新,面向教學(xué),強(qiáng)化應(yīng)用,以引導(dǎo)性、前瞻性、學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性展示我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)改革和理論研究成果。2007年至今,《中國(guó)外語(yǔ)》連續(xù)入選 “中文社會(huì)科學(xué)引文索引”(CSSCI)來(lái)源期刊。
外語(yǔ)教學(xué)研究以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革為龍頭,以提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、語(yǔ)言應(yīng)用能力為中心,重點(diǎn)探討外語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)法、外語(yǔ)測(cè)試、評(píng)估、教材以及提高外語(yǔ)教學(xué)效率的方略,創(chuàng)立有中國(guó)特色的外語(yǔ)教學(xué)論體系和教學(xué)法理論。語(yǔ)言理論,是掌握語(yǔ)言規(guī)律、指導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)的根本。教師教學(xué)水平的高低和教學(xué)效果的優(yōu)劣,不僅取決于方法,更要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ);同時(shí),要與時(shí)俱進(jìn),跟蹤語(yǔ)言研究的進(jìn)展,掌握國(guó)外語(yǔ)言學(xué)研究動(dòng)態(tài),加大引介、消化、吸收的力度,切實(shí)作到洋為中用。《中國(guó)外語(yǔ)》將不遺余力支持語(yǔ)言理論的創(chuàng)新研究,催生中國(guó)語(yǔ)言學(xué)流派。
目錄
《中國(guó)外語(yǔ)》2024年第4期
■學(xué)論經(jīng)緯
1 語(yǔ)言起源新說(shuō):體認(rèn)綜觀 王寅
■改革論壇
4 多模態(tài)教學(xué)法與體認(rèn)語(yǔ)言學(xué)的互鑒融合 趙秀鳳、吳雨昕
17 外語(yǔ)教學(xué)的新趨向:體認(rèn)語(yǔ)言教學(xué)理論與實(shí)踐初探 覃修桂、黃興運(yùn)
23 體認(rèn)如何語(yǔ)言化:語(yǔ)言系統(tǒng)對(duì)體認(rèn)語(yǔ)言化的制約 盧禹名、施春宏
■學(xué)術(shù)探索
32 以事觀“語(yǔ)言-現(xiàn)實(shí)”關(guān)系 牛保義、陳晶晶
37 生態(tài)話(huà)語(yǔ)中轉(zhuǎn)喻的敘事共情研究 李克、李淑康
43 網(wǎng)評(píng)公共話(huà)語(yǔ)的情感立場(chǎng)及其道德語(yǔ)用分析 雷蓉
■教學(xué)研究
50 基于語(yǔ)步-語(yǔ)階分析的學(xué)術(shù)論文研究
——以作者自我呈現(xiàn)為例 楊林秀、韓晉
61 中外學(xué)者學(xué)術(shù)論文引言部分語(yǔ)步詞塊特征 李燕、姜峰
68 我國(guó)高校英語(yǔ)教師課堂話(huà)語(yǔ)中的母語(yǔ)使用機(jī)制
——基于自然語(yǔ)言處理技術(shù)的證據(jù) 吳詩(shī)玉、趙文陽(yáng)
77 AI賦能外語(yǔ)教材開(kāi)發(fā)的方式與原則 歐玲、莫啟揚(yáng)、劉正光
■縱橫論譯
85 大語(yǔ)言模型之于文學(xué)翻譯的適切性研究
——基于多指標(biāo)評(píng)估的《邊城》多模型譯文質(zhì)量對(duì)比 張曙康、趙朝永
96 人工智能時(shí)代的術(shù)語(yǔ)機(jī)器翻譯:挑戰(zhàn)與出路 鄭國(guó)鋒、潘曦
■特稿
105 韓禮德與系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)
——寫(xiě)在韓禮德誕辰100周年之際 黃國(guó)文、張珍真
(執(zhí)行編輯秦彬彬)
轉(zhuǎn)自公眾號(hào):中國(guó)外語(yǔ)
特別說(shuō)明:本文僅用于學(xué)術(shù)交流,如有侵權(quán)請(qǐng)后臺(tái)聯(lián)系小編刪除。
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