學(xué)習(xí)高中化學(xué)應(yīng)抓住的環(huán)節(jié)

高中化學(xué)與初中化學(xué)相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，因此，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時(shí)一定要抓住如下環(huán)節(jié)：

1. 預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是一種按照學(xué)習(xí)計(jì)劃預(yù)先自學(xué)教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)，屬于學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備階段。這是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，既是對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的初步感知，又能在新舊知識(shí)之間承上啟下，建立聯(lián)系。預(yù)習(xí)可以提高自學(xué)能力，也可以了解新知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，帶著預(yù)習(xí)時(shí)的疑問(wèn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

要提前預(yù)習(xí)高中化學(xué)課本，提前查看下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，掌握好章節(jié)之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系。如遇到不懂的知識(shí)應(yīng)標(biāo)注下來(lái)，以便上課的時(shí)候集中注意力針對(duì)性地聽(tīng)講。

預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容大致有：

(1)初步理解教材的基本內(nèi)容和思路；

(2)回憶、鞏固有關(guān)的原有知識(shí)、概念；

(3)找到新教材的重點(diǎn)和自己不懂的問(wèn)題，并用各種符號(hào)標(biāo)在書(shū)上。

(4)嘗試做預(yù)習(xí)筆記。

2. 聽(tīng)課

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。課堂學(xué)習(xí)是掌握化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要形式，也是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的重要途徑。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時(shí)間里，有些同學(xué)沒(méi)有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)不講究學(xué)習(xí)方法，都會(huì)在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

⑴ 聽(tīng)課：要集中注意力聽(tīng)講，跟隨老師的思路，理解每一個(gè)概念和原理。同時(shí)，做好筆記，以便日后復(fù)習(xí)。

提高聽(tīng)課效率須做到：

① 做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作

知識(shí)準(zhǔn)備：即通過(guò)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)了解新學(xué)習(xí)材料涉及到的相關(guān)內(nèi)容；

物質(zhì)準(zhǔn)備：備好必要的學(xué)習(xí)用具；

心理準(zhǔn)備：要有充沛的精力和學(xué)習(xí)興趣。

② 多思多問(wèn)

學(xué)生在聽(tīng)課中要調(diào)動(dòng)多種感官積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使思維處于高度活躍狀態(tài)，力求從不同角度去分析和理解所學(xué)的問(wèn)題。如果在課堂上遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)提問(wèn)。多問(wèn)與多思，密切聯(lián)系，“有疑才有思，有思才有悟，有悟才能進(jìn)。”學(xué)生從不問(wèn)到能問(wèn)、多問(wèn)有個(gè)過(guò)程。

③ 有張有弛：中學(xué)生在45分鐘一節(jié)課里，注意力集中的有效時(shí)間大致在20—30分鐘，若要全程保持高度思想集中，大腦相當(dāng)疲勞。因此，講授新課要注意力集中，練習(xí)或自習(xí)時(shí)段可松弛一些，這樣可以保證聽(tīng)課效率。

④ 主動(dòng)學(xué)習(xí)：應(yīng)該注意聽(tīng)老師是怎樣提出新問(wèn)題的？跟著想老師是怎樣分析問(wèn)題的？認(rèn)真看老師是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的？當(dāng)老師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)時(shí)，應(yīng)該有意學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的。

同時(shí)，老師在黑板上書(shū)寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)緊跟老師思路，該寫(xiě)的寫(xiě)，該畫(huà)的畫(huà)。課下如有不懂的化學(xué)習(xí)題，應(yīng)先努力思考，實(shí)在弄不明白的再去老師辦公室讓其解答，一定要努力解決每一個(gè)不懂的問(wèn)題。

⒊ 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的重要手段，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的鞏固階段，它可以使學(xué)生溫故知新，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，做到系統(tǒng)連貫、融會(huì)貫通地掌握知識(shí)。

⑴ 從時(shí)間上可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。

①課后復(fù)習(xí)是學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在當(dāng)天放學(xué)以后進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)量不多，但很重要。課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的需要。

②階段復(fù)習(xí)是學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)按一兩個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)量適中。

③總復(fù)習(xí)系指一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)習(xí)階段(小學(xué)、初中、高中畢業(yè))的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)量較大。

⑵ 從方式上可分為閱讀教材、整理筆記、做習(xí)題等。

①閱讀教材是將學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行粗讀和細(xì)讀，將重要的內(nèi)容背誦下來(lái)。

②整理筆記是將過(guò)去所做的筆記重新整理，將所學(xué)知識(shí)從“繁雜”到“簡(jiǎn)單”、從“厚”到“薄”地進(jìn)行整理加工，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

③做習(xí)題要有選擇性和針對(duì)性。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生要多做基礎(chǔ)性習(xí)題，適當(dāng)增加難度；學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生可多做一些難題。

⑶ 復(fù)習(xí)方法

為了提高復(fù)習(xí)的效果，復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

① 復(fù)習(xí)須及時(shí)：學(xué)習(xí)新知識(shí)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以加深理解和記憶，減少遺忘。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。識(shí)記過(guò)的事物第一天后的遺忘率達(dá)55.8％，保留率為44.2％，第二天以后的保留率為33.7％，一個(gè)月后的保留率為21.9％。自此以后就基本上不再遺忘了。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，可以起到事半功倍的效果。可以通過(guò)看書(shū)、做題、總結(jié)等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

② 復(fù)習(xí)須思考：復(fù)習(xí)是一次再學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次再加工的過(guò)程。復(fù)習(xí)時(shí)要思考知識(shí)掌握的程度，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，做到透徹理解，熟練運(yùn)用。

③ 復(fù)習(xí)須多樣：復(fù)習(xí)方法多種多樣，要根據(jù)學(xué)習(xí)要求靈活采用，除了上述介紹的方法，還有以下幾種具體方法：

嘗試回憶復(fù)習(xí)法：就是先不看書(shū)，把老師上課講的知識(shí)的主要內(nèi)容回憶一遍，有人稱(chēng)之為“過(guò)電影”。這樣可以檢查自己聽(tīng)課學(xué)習(xí)的效果，對(duì)于回憶不起來(lái)的內(nèi)容，可以翻書(shū)看筆記，以達(dá)到增強(qiáng)記憶的目的。

倒回復(fù)習(xí)法：就是退回到與新知識(shí)有聯(lián)系的、自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行復(fù)習(xí)。運(yùn)用倒回復(fù)習(xí)法時(shí)要注意：

第一，要及時(shí)，不要等到問(wèn)題成堆才倒回去復(fù)習(xí)；

第二，不能丟下新知識(shí)的學(xué)習(xí)而單純倒回去復(fù)習(xí)，以防造成新舊脫節(jié)；

第三，要迅速，復(fù)習(xí)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，以免影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)，趕不上教學(xué)進(jìn)度，產(chǎn)生新的知識(shí)障礙。

協(xié)同記憶復(fù)習(xí)法：幫助學(xué)生記憶的感官有：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等。要提高復(fù)習(xí)的效果，就要盡量使用多種感官，即充分發(fā)揮眼、耳、手、鼻、腦等各種感官的作用，有利于牢固地記住復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

⑷ 落實(shí)課后復(fù)習(xí) 鞏固課堂所學(xué)

課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的需要。常有同學(xué)這樣說(shuō)：課內(nèi)基本上聽(tīng)懂了，可是做作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手。原因在于對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延沒(méi)有真正或全部理解。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

①再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

②“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒(méi)有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來(lái)做作業(yè)，事倍功半。

③常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，效果很好。

④多質(zhì)疑：對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問(wèn)些為什么？能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。

(5)有計(jì)劃：把每天的課外時(shí)間加以安排，把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。特別是在學(xué)習(xí)結(jié)束后24小時(shí)、一周后、一月后以及考前24小時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以鞏固記憶。

復(fù)習(xí)化學(xué)時(shí)，要充分利用教材，把握每一單元的知識(shí)點(diǎn)，課堂上一定要緊跟老師，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在老師的帶領(lǐng)下把知識(shí)點(diǎn)連成線，讓知識(shí)系統(tǒng)化；通過(guò)讀課本、隨堂練習(xí)理解化學(xué)的基本概念、理論和規(guī)律、以及表示的方法。

⒋ 巧記

⑴做好課堂筆記

課堂筆記是教科書(shū)知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化。通過(guò)做好筆記，可以更好地理解和記憶課堂上講授的內(nèi)容。

記好筆記要詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)。有的同學(xué)沒(méi)有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。

對(duì)于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。

對(duì)于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線。對(duì)于習(xí)題講評(píng)課，主要記下老師指出的屬于自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。或在書(shū)的空白處或者直接在書(shū)里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等，有利于騰出時(shí)間聽(tīng)老師講課。

此外，對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問(wèn)、或有獨(dú)到的見(jiàn)解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

⑵記筆記的方法

①記錄教師講課要點(diǎn)(包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))。上課內(nèi)容很多，若逐字逐句去記，這樣費(fèi)時(shí)間，又影響聽(tīng)課質(zhì)量。最好以提綱式，將要點(diǎn)一一列出。

②學(xué)生上課如何才能做好筆記呢？

課堂上教師講課內(nèi)容很多，有時(shí)語(yǔ)速較快，為了能將上課內(nèi)容要點(diǎn)記下，可采用一些自己容易辨認(rèn)或熟悉的速記符號(hào)。

有時(shí)逐字逐句將教師原話記下自己不一定理解，嘗試用自己的語(yǔ)言記下一些新知識(shí)、概念，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的一種精制加工，有助記憶與理解。當(dāng)然，這需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能力一般的學(xué)生需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練方可做到。

以聽(tīng)為主，以記為輔，處理好聽(tīng)課與記筆記的關(guān)系。課堂內(nèi)，應(yīng)以專(zhuān)心致志聽(tīng)課為主，因?yàn)橹挥新?tīng)明白了，記下來(lái)的東西對(duì)自己才有意義。若沒(méi)有聽(tīng)懂，只是機(jī)械照記，記下的內(nèi)容意義也不大。

⑶ 記筆記的要求

① 記下規(guī)律性的知識(shí)：

如：在給定的氧化還原反應(yīng)中，氧化性：氧化劑＞氧化產(chǎn)物；還原性：還原劑＞還原產(chǎn)物。

焰色反應(yīng)中鈉呈黃色，鉀透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃觀察顯紫色。

Al、Al2O3、Al(OH)3均可既與強(qiáng)酸反應(yīng)，又與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)。

元素性質(zhì)的變化規(guī)律，金屬活動(dòng)性順序、有機(jī)物中烴的燃燒規(guī)律等等。

這是記的重點(diǎn)，即使會(huì)了，也要整理一下。這是各類(lèi)考試的熱點(diǎn)。

② 記下特殊的知識(shí)：

可以說(shuō)，考試一半是考規(guī)律，一半是考規(guī)律中的特例，一定要特別注意。如：

鈉在氧氣中燃燒生成淡黃色固體Na2O2。

鋁既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均有H2產(chǎn)生。

SiO2可與HF反應(yīng)生成SiF4，從而用HF來(lái)刻蝕玻璃。

Cl2與Fe反應(yīng)生成FeCl3，因Cl2具有強(qiáng)氧化性。

鐵、鋁在常溫下，遇到濃H2SO4或濃HNO3發(fā)生鈍化。

氟與水的反應(yīng)、氫氟酸的性質(zhì)、氫氧化鈣的溶解度等等。

③ 記下頓悟到的知識(shí)(大多是“一句話知識(shí)”)：

如：在氧化還原反應(yīng)中有口訣“升、失、氧、還；降、得、還、氧”。

濃H2SO4具有吸水性、脫水性和強(qiáng)氧化性。

檢測(cè)Cl-先加AgNO3溶液再加入稀HNO3；檢驗(yàn)SO42-先加入鹽酸，再加入BaCl2溶液。

配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的步驟有：計(jì)算→稱(chēng)量→轉(zhuǎn)移→洗滌→定容→搖勻等等。

④ 記下容易忘記的知識(shí)點(diǎn)

如：檢驗(yàn)氨氣常用濕潤(rùn)紅色石蕊試劑，并用向下排空氣法收集。

實(shí)驗(yàn)室常用鋁鹽與氨水反應(yīng)制備Al(OH)3。

構(gòu)成原電池的條件：兩個(gè)活潑性不同的電極，電解質(zhì)溶液，形成閉合回路。

元素周期律、酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化、金屬性和非金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)，有機(jī)物中官能團(tuán)的特征反應(yīng)等等。

⑷ 記憶的方法

①理解記憶

理解的知識(shí)記憶得長(zhǎng)久,且便于應(yīng)用。如“物質(zhì)的量”我們必須理解它是七個(gè)基本物理量之一，它的單位是摩爾，是按照阿佛加德羅常數(shù)這個(gè)計(jì)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義的。即某系統(tǒng)中所含基本微粒的多少倍，該系統(tǒng)中物質(zhì)的量就是多少摩爾。

②歸納記憶

把知識(shí)按照一定的規(guī)律進(jìn)行聯(lián)想、組合或分塊，可增強(qiáng)枯燥記憶的興趣和效果。

如常見(jiàn)易液化氣體有HF，NH3，Cl2，CO2等；

通入過(guò)量CO2氣體仍有渾濁現(xiàn)象的有Na2SiO3溶液，NaAlO2溶液，C6H5ONa溶液，Na2CO3飽和溶液等。

③比較記憶

對(duì)容易混淆、相互干擾的知識(shí)，通過(guò)比較可分清異同，防止干擾，掌握實(shí)質(zhì)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四種相似概念，都可以通過(guò)比較，使理解加深，記憶牢固。

④歌訣記憶

對(duì)一些需要記憶又無(wú)規(guī)律的化學(xué)知識(shí)，可編成通俗、生動(dòng)的歌訣，提高記憶興趣和效果。如把過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作概括成“一貼、二低、三靠”，六個(gè)字包括了整個(gè)操作過(guò)程和注意事項(xiàng)。還有常見(jiàn)化合價(jià)、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。

⑤ 有意識(shí)記系統(tǒng)掌握知識(shí)

有意識(shí)記是系統(tǒng)掌握知識(shí)的途徑。有意識(shí)記的方法：深刻理解，自然識(shí)記；歸納口訣，有利識(shí)記；比較異同，簡(jiǎn)化識(shí)記；讀寫(xiě)結(jié)合，加深識(shí)記。

有意識(shí)記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識(shí)記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)。

⒌ 閱讀

課外閱讀是了解外面世界的窗口，同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，以適應(yīng)當(dāng)今的信息時(shí)代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。

課本是知識(shí)的依據(jù)，我們對(duì)新學(xué)的知識(shí)必須認(rèn)真細(xì)致、逐字逐句閱讀其概念，掌握其實(shí)質(zhì)和含義，只有把課本讀懂了，才能深刻理解，應(yīng)用時(shí)才能揮灑自如。如：“烴”的定義及其分類(lèi)中說(shuō)：“烴”是僅有碳和氫兩種元素組成的一類(lèi)物質(zhì)總稱(chēng)。包含烷烴，烯烴，炔烴，芳香烴等。其中石油和煤的產(chǎn)品絕大多數(shù)是各種烴的混合物。由此可知清潔燃料壓縮天然氣（CNG）和液化石油氣（LPG）都是烴類(lèi)，它們的主要成份都是碳?xì)浠衔铩ｉ喿x時(shí)，應(yīng)邊讀邊想，多聯(lián)系老師課堂上所做的實(shí)驗(yàn)，多聯(lián)系自己身邊的生活知識(shí)，多提問(wèn)題，對(duì)于自己尚不理解的疑難之處應(yīng)做好記號(hào)，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。課后精讀課本內(nèi)容，概念清晰，理論理解透徹，利用短短的時(shí)間就輕而易舉地完成作業(yè)，這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。

⒍ 歸納

有些同學(xué)害怕化學(xué)，原因之一就是化學(xué)“繁、難、亂”。這時(shí)可以用歸納法來(lái)解決這些問(wèn)題。

知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的完整分為三個(gè)階段，即知識(shí)的獲得、保持和再現(xiàn)。

歸納方法有：

⑴點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法：這個(gè)方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系中最常使用。如：“硫”一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。

⑵列表對(duì)比法：常用于辨析相近的概念，也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)比，找到了新舊知識(shí)的共性與聯(lián)系。

⑶ 鍵線遞進(jìn)法。高中化學(xué)基本概念多，一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律分散在各個(gè)章節(jié)之中。這就要求學(xué)生及時(shí)集中整理相關(guān)概念，按照一定的理論體系，弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系。在歸納整理中，可以犧牲一些具體細(xì)節(jié)，突出主要內(nèi)容。

我們可以從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)用知識(shí)結(jié)構(gòu)為主線，把所學(xué)化學(xué)知識(shí)歸納起來(lái)。如研究鹵素知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)的順序：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→存在→保存等。可得：

①結(jié)構(gòu)的規(guī)律性：最外層電子數(shù)，核外電子層數(shù)，原子半徑等。

②性質(zhì)的規(guī)律性：由最外層電子數(shù)為7，可推知單質(zhì)的氧化性較強(qiáng)，得電子后形成陰離子，還原性較弱，而其它含有鹵素（正價(jià)）的化合物大多數(shù)都有較強(qiáng)的氧化性等。

⑷依據(jù)物質(zhì)的特點(diǎn)，把所學(xué)過(guò)的一類(lèi)物質(zhì)歸納起來(lái)，如離子化合物與共價(jià)化合物，原子晶體有金剛石、單晶硅、碳化硅等。

⑸根據(jù)典型習(xí)題可歸納出常用解題方法，如高一化學(xué)的物質(zhì)守恒計(jì)算、混合物計(jì)算等。

⒎ 勤練

練習(xí)是理解消化鞏固知識(shí)的重要途徑，練習(xí)要有目的性，不要單純?yōu)榻忸}而練，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，課后的練習(xí)是為課堂中所講知識(shí)服務(wù)的，通過(guò)做題可以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，提高解題能力。練前應(yīng)回憶課堂的知識(shí)要點(diǎn)，分析某一習(xí)題時(shí)，要考慮用該課堂的哪些知識(shí)要點(diǎn)，哪些是課堂知識(shí)的補(bǔ)充、延伸和發(fā)展，哪些是與舊知識(shí)一起綜合運(yùn)用。練習(xí)后還要想一想哪些知識(shí)尚未應(yīng)用于練習(xí)中，但還需要掌握。通過(guò)練習(xí)，把所學(xué)過(guò)的知識(shí)在頭腦中再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)真真學(xué)會(huì)學(xué)懂。

⒏ 實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以更深入地理解化學(xué)原理和現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

⒐討論

如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，可以與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)，加深理解。在討論中，可以分享自己的見(jiàn)解，也可以聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。

⒑ 其它

⑴利用圖表和模型進(jìn)行學(xué)習(xí)：化學(xué)涉及到許多抽象的概念和原理，通過(guò)圖表和模型可以更好地理解和記憶這些內(nèi)容。

⑵使用錯(cuò)題本來(lái)記錄和反思錯(cuò)誤：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)遇到錯(cuò)誤。使用錯(cuò)題本記錄下這些錯(cuò)誤，并在之后的學(xué)習(xí)中不斷回顧和反思，可以避免重復(fù)犯錯(cuò)。

⑶制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：為了更有效地學(xué)習(xí)化學(xué)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且要根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行調(diào)整。

⑷選擇合適的學(xué)習(xí)資料：選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)非常重要。除了教科書(shū)之外，還可以選擇一些輔導(dǎo)書(shū)籍、練習(xí)冊(cè)等輔助學(xué)習(xí)材料。這些資料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。

⑸ 利用網(wǎng)絡(luò)資源：現(xiàn)在有很多在線的化學(xué)學(xué)習(xí)資源，如視頻課程、電子書(shū)籍、在線題庫(kù)等，可以充分利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑹ 培養(yǎng)興趣：興趣是最好的老師。嘗試將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，比如解釋一些生活現(xiàn)象，或者做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都可以增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

⑺ 保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：定時(shí)定量的學(xué)習(xí)，保持良好的作息，都有助于提高學(xué)習(xí)效率。

⑻ 總結(jié)：定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，找出存在的問(wèn)題，制定改進(jìn)計(jì)劃。同時(shí)，也要總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

通過(guò)運(yùn)用這些方法，可以更有效地學(xué)習(xí)化學(xué)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)和對(duì)化學(xué)的興趣。