廣州華商學(xué)院潮創(chuàng)青年突擊隊(duì)：非遺傳承與啟蒙課堂的雙向?qū)嵺`

為深入貫徹國(guó)家近年來在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的文件政策，廣州華商學(xué)院潮創(chuàng)青年·育愛同行實(shí)踐團(tuán)在指導(dǎo)老師鄧奎、鄭志偉、楊惠茜、張鴻銳的帶領(lǐng)下，于2025年8月前往廣東省潮州市開展了一場(chǎng)融合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與兒童啟蒙課堂教學(xué)的深度實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐團(tuán)分為兩支隊(duì)伍，以不同形式踐行文化使命與教育責(zé)任，為潮州非遺的活態(tài)傳承與兒童啟蒙教育開辟創(chuàng)新發(fā)展路徑。

潮創(chuàng)青年突擊隊(duì)——探訪非遺匠人，深研文化根脈

2025年8月，廣州華商學(xué)院潮創(chuàng)青年突擊隊(duì)以“非遺傳承”為核心，前往廣東省潮州市走訪多位非遺代表性傳承人，通過沉浸式學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，既堅(jiān)守潮州文化根脈，又為其注入時(shí)代活力，探尋潮州非遺文化基因的現(xiàn)代表達(dá)。

媒介創(chuàng)新 工藝煥新

（木雕館館長(zhǎng)陳湘煌為隊(duì)員們講解木雕作品的工藝?yán)砟钜约霸⒁猓?圖片來源丨吳析釩

在潮州木雕非遺傳承人陳湘煌的指導(dǎo)下，隊(duì)員們深入了解潮州木雕的刀工技法與藝術(shù)內(nèi)涵，感受其“精雕細(xì)琢、匠心獨(dú)運(yùn)”的工藝精神，并向陳湘煌老師學(xué)習(xí)了融合新媒體與工藝的創(chuàng)新實(shí)踐。

（廣州華商學(xué)院潮創(chuàng)青年突擊隊(duì)與木雕館館長(zhǎng)陳湘煌合影留念） 圖片來源丨吳析釩

繁工細(xì)作 古藝傳新

于潮繡省級(jí)非遺傳承人宋藍(lán)燕的工作室中，隊(duì)員們通過"理論講解+實(shí)踐操作+傳承研討"三位一體的系統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，親身感受珠繡穿針、固定等潮繡核心技法，體驗(yàn)了“以針為筆、以線為墨”的繡制過程，領(lǐng)悟潮繡的細(xì)膩與華美。

（潮繡非遺傳承人宋藍(lán)燕向隊(duì)員們展示各類潮繡作品） 圖片來源丨吳析釩

（廣州華商學(xué)院潮創(chuàng)青年突擊隊(duì)與潮繡非遺傳承人宋藍(lán)燕合影留念） 圖片來源丨吳析釩

廿四鼓魂 文化匠心

此外，突擊隊(duì)在潮響非遺科普基地中，從沉浸于潮響鼓社社員的精彩鼓樂表演到執(zhí)槌學(xué)習(xí)二十四節(jié)令鼓的獨(dú)特韻律，此刻，潮響鼓點(diǎn)的傳承情懷凝聚于青年心魄，青年終將化身為節(jié)令的守護(hù)者，用激情和力量奏響鼓聲，讓世界感受二十四節(jié)令鼓的無限魅力。

（潮響鼓社社員為指導(dǎo)老師和隊(duì)員們開展二十四節(jié)令鼓入門教學(xué)） 圖片來源丨吳析釩

（廣州華商學(xué)院潮創(chuàng)青年突擊隊(duì)與潮響鼓社社員們合影留念） 圖片來源丨吳析釩

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)并非靜態(tài)的“遺產(chǎn)”，而是需要被激活、被傳播的文化基因，其延續(xù)離不開青年一代的接棒，此次非遺探訪學(xué)習(xí)實(shí)踐，不僅讓潮創(chuàng)青年突擊隊(duì)近距離觸摸非遺技藝，更通過對(duì)話傳承人，思考傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化路徑。未來，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)探索、學(xué)習(xí)非遺文化，推動(dòng)傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的可持續(xù)發(fā)展，為地方文化振興青年力量。

育愛同行突擊隊(duì)——青春獻(xiàn)課堂，點(diǎn)亮童心未來

廣州華商學(xué)院“育愛同行”突擊隊(duì)走進(jìn)廣東省潮州市湘橋區(qū)橋東街道社光幼兒園，開展了國(guó)家拼圖、搭建木橋、非遺傳承、印象幼兒園、消防、防溺水等特色課程，為社光幼兒園的小朋友們帶來一堂別開生面的啟蒙課。

薪火傳九州 同拼中國(guó)夢(mèng)

（廣州華商學(xué)院育愛同行突擊隊(duì)隊(duì)員們與孩子們拼中國(guó)地圖的照片） 圖片來源丨古薇

從他們熟悉的環(huán)境出發(fā)，通過有趣的體驗(yàn)來感受。用孩子們聽得懂的語(yǔ)言、看得見的形象、摸得著的拼圖、表達(dá)得出的心愿，在他們心中種下對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的認(rèn)同感和歸屬感，這就是 “薪火傳九州” 最生動(dòng)的實(shí)踐。

小小手 大創(chuàng)造

手工鍛煉著孩子們的手部協(xié)調(diào)與耐心，也讓孩子們體驗(yàn)了捆扎的技巧與力量控制，更讓孩子們收獲了滿滿的創(chuàng)造樂趣和成就感！

（廣州華商學(xué)院育愛同行突擊隊(duì)隊(duì)員們與孩子們一起制作毽球的照片） 圖片來源丨古薇

畫筆繪憶 留存美好

對(duì)于即將告別幼兒園的孩子們而言，幼兒園是童年歲月里最溫暖的港灣——這里有承載著奔跑嬉鬧的滑梯，有聆聽故事的靜謐角落，有朝夕相伴的伙伴，更有悉心呵護(hù)的師長(zhǎng)。離別的腳步漸近，不舍與留戀早已悄悄填滿了孩子們的心房。

（廣州華商學(xué)院育愛同行突擊隊(duì)隊(duì)員們指導(dǎo)孩子們?cè)诋嫛拔倚哪恐械挠?兒園”的照片） 圖片來源丨古薇

小手捏潮韻 童心巧塑情

這堂飄著糯米粉香的紅桃粿手工課，終會(huì)在時(shí)光里褪色。但孩子們指尖觸摸過的檀木紋路、捏塑過的“壽”字弧度、為花盆精靈命名的奇思妙想，早已化作無形的種子。

（廣州華商學(xué)院育愛同行突擊隊(duì)隊(duì)員們與孩子們制作非遺紅桃粿的照片） 圖片來源丨雷雯茵

木棍搭拱橋 童心探智慧

讓文化看得見、摸得著、玩得轉(zhuǎn)！這堂課不僅讓孩子們近距離感受了家鄉(xiāng)瑰寶——廣濟(jì)橋的魅力，更在動(dòng)手實(shí)踐中親手觸摸了古代建筑的科學(xué)智慧，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化和科學(xué)探索的雙重?zé)崆椤?/p>

（廣州華商學(xué)院育愛同行突擊隊(duì)隊(duì)員們指導(dǎo)孩子們搭建木橋的照片） 圖片來源丨雷雯茵

消防“零距離” 防溺“記心間”

孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了實(shí)用的消防和防溺水知識(shí)，提高了自我保護(hù)意識(shí)和能力，更在他們心中播下了“珍愛生命，安全第一”的種子。這必將伴隨他們成長(zhǎng)，在未來化作守護(hù)生命的堅(jiān)定屏障。

（廣州華商學(xué)院育愛同行突擊隊(duì)隊(duì)員給孩子們上消防安全的照片） 圖片來源丨雷雯茵

（廣州華商學(xué)院育愛同行突擊隊(duì)隊(duì)員們?cè)谟變簣@給孩子們拍祝福視頻的照片） 圖片來源丨古薇

最后，我們?yōu)樗麄兣臄z“成長(zhǎng)祝福微紀(jì)錄片”，讓鏡頭替孩子們保存今天，讓未來的他們?nèi)阅苈犚娮约旱男β暎蛔尦鞘信c鄉(xiāng)村的距離，在一幀幀畫面里被無限拉近；也讓更多鄉(xiāng)村兒童在“百千萬工程”的聚光燈下被看見、被記住、被祝福。

圖片 | 古薇、雷雯茵、吳析釩

文 | 沙淑怡、鐘麗琴、方佳儀、楊佩鎣、肖鵬榮