二升三的暑假，我們把這套兒童文學(xué)朗讀了一遍

學(xué)習(xí)語(yǔ)文有4件事兒，看、讀、寫(xiě)、作。

看就是看書(shū)、自由翻閱，讀就是朗讀，寫(xiě)是寫(xiě)字，作是作文，

不朗讀，不出聲誦讀，光瀏覽是學(xué)不好語(yǔ)文的。

一直以來(lái)我都把朗讀和默讀分開(kāi)，說(shuō)不清這樣做對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文到底有什么好處，但就是覺(jué)得對(duì)，覺(jué)得重要。

暑假的時(shí)候，我們把《萬(wàn)物的童話》這套美麗的兒童文學(xué)朗讀了一遍。

記得小朋友有時(shí)碰到有趣的，就會(huì)走到廚房里和我分享，看他那歡喜的眼神，我說(shuō)，沒(méi)想到這個(gè)書(shū)這么有趣啊。

之前翻了一遍，我覺(jué)得不管是寫(xiě)人寫(xiě)物還是寫(xiě)事，都值得讀一讀，值得分享給更多人，說(shuō)兩個(gè)細(xì)節(jié)：

1、文筆很靈動(dòng)，再平淡的日常也妙趣橫生。

寫(xiě)新芽：像是樹(shù)枝鼓起腮全力吹出來(lái)的，冒出來(lái)滿樹(shù)耀眼的綠星星；

寫(xiě)月見(jiàn)草：黃色花蕾每天都鉚足了勁兒，都轉(zhuǎn)成螺旋狀了，終于在某天，啪，盛開(kāi)了。

寫(xiě)秋天：大約是喝醉了吧，不知是飲的太陽(yáng)光，還是秋天熱烈的風(fēng)，柿子樹(shù)的葉子才會(huì)那樣紅。

寫(xiě)高興：得到一個(gè)大高興，還想要很多小高興，得到很多小高興，還想要一個(gè)大高興。

滿書(shū)盡是如此美妙的文字，真的太喜歡了！

作者肖定麗是兒童文學(xué)作家，冰心獎(jiǎng)得主。

我猜，作者的心里一定是住著一個(gè)大小孩，才會(huì)寫(xiě)出這么富靈動(dòng)、細(xì)膩的文字吧？

2、日積月累，為寫(xiě)作文做準(zhǔn)備。

從小學(xué)到高中，一張卷子里作文的占比是很重的。

讓家長(zhǎng)和孩子們頭疼的也是寫(xiě)作文。有的寫(xiě)作就像擠牙膏一樣，寫(xiě)作行云如流水的，是你家孩子好嗎？

一二年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)嘗過(guò)輔導(dǎo)看圖寫(xiě)話的苦，不堪回首，開(kāi)學(xué)就是三年級(jí)，要正式寫(xiě)作文兒了，希望做家長(zhǎng)的我們都能輕松些。

用書(shū)中的一句話就是，“閱讀仿佛蠶食葉，寫(xiě)作恰似蠶吐絲。”

如果說(shuō)閱讀是輸入，寫(xiě)作和表達(dá)就是輸出。大腦里的知識(shí)庫(kù)不斷更新，寫(xiě)出來(lái)的東西才有可能新穎。

愿孩子們都能由此展開(kāi)豐富的想象力，寫(xiě)作有所依，都能寫(xiě)出高分兒作文。 [商品]

如何讓小學(xué)生愛(ài)上閱讀？

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