論文致謝里的她：師澤如糖，心生回甘

從“追光者”到“助夢(mèng)者”，從“三明治法則”到被學(xué)生寫進(jìn)論文致謝的“那顆糖果”，她成為了最受學(xué)生喜愛的老師。張雪老師用時(shí)光印證教育的回響，藏在一板一眼的制度齒輪間，更留在那些被溫柔接住的青春時(shí)刻。她就是美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教師張雪，被評(píng)選為西華大學(xué)2024年度“我最喜愛的老師”。

人物名片

張雪，美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院專職輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記。指導(dǎo)學(xué)生獲四川省首屆高校志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽銀獎(jiǎng)2項(xiàng)、第七屆四川大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)三等獎(jiǎng)，個(gè)人獲評(píng)“錦繡四川，幀幀精彩”四川省大學(xué)生攝影大賽“優(yōu)秀組織個(gè)人”、成都市暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“先進(jìn)工作者”，所帶班級(jí)獲評(píng)校級(jí)先進(jìn)班集體、五四先進(jìn)團(tuán)支部等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)院團(tuán)委獲評(píng)“2023年成都市大中學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”先進(jìn)單位，指導(dǎo)的“墻繪獻(xiàn)愛心，藝術(shù)近百家”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目獲評(píng)團(tuán)省委評(píng)選的“社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀品牌項(xiàng)目”，學(xué)院學(xué)生會(huì)獲評(píng)成都市“院級(jí)優(yōu)秀學(xué)生會(huì)”。

個(gè)人感言：

在教書育人的征途中，我堅(jiān)信知識(shí)的力量能點(diǎn)亮心靈，愛心的灌溉能滋養(yǎng)成長(zhǎng)。愿你們?cè)趯W(xué)習(xí)之旅中，不僅收獲知識(shí)的果實(shí)，更學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、善良，勇敢追夢(mèng)，綻放屬于自己的光芒!

師生情暖育桃李，三明治法助成長(zhǎng)

“見證一屆屆學(xué)生步入社會(huì)，內(nèi)心確實(shí)涌現(xiàn)出一種類似母親般的欣慰。”張雪老師表示，學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步正是她職業(yè)價(jià)值的體現(xiàn)，而學(xué)生的認(rèn)可更是她堅(jiān)持下去的動(dòng)力。作為輔導(dǎo)員，張雪老師始終與學(xué)生們保持和諧的師生關(guān)系。在她看來，理解和尊重是維系這種關(guān)系的基石，此外，換位思考也至關(guān)重要。她相信，只有真正深入學(xué)生的內(nèi)心世界，才能更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。張雪老師始終保持著對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，盡量不遺漏學(xué)生的每條信息。

張雪老師提出的“三明治”管理法，以“制度支撐”為核心，強(qiáng)調(diào)建立明確嚴(yán)格的規(guī)則，猶如機(jī)械中不可或缺的齒輪。位于“三明治”中心的是“管理溫度”，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)采取鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合的方式。最外層則是“朋輩的力量”，應(yīng)充分利用班委和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的影響力，激發(fā)班級(jí)的自我驅(qū)動(dòng)力。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，張雪老師鼓勵(lì)學(xué)生參與墻繪志愿、美育支教、校園彩繪等社會(huì)實(shí)踐，以增強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。在輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯里，張雪老師被一位2019級(jí)學(xué)生的論文致謝深深觸動(dòng)，那份感激之情讓張雪老師久久難以忘懷。這位學(xué)生始終銘記張雪老師給予的那份鼓勵(lì)的糖果，而張雪老師也將永遠(yuǎn)珍藏這份暖心的致謝。

初心如光照桃李，因材施教綻芳華

當(dāng)人遇見一束溫暖的光時(shí)，便會(huì)追逐它，最終成為光，發(fā)散光。談及職業(yè)選擇，張雪老師表示，求學(xué)路上的優(yōu)秀教師，尤其是女性教師，以其獨(dú)特的女性魅力深深感染了她，讓她在心中種下教書育人的種子，并在后續(xù)的人生中為之努力，為之堅(jiān)守。“教育就是啟迪學(xué)生的智慧之光”，這是張雪老師研究生畢業(yè)時(shí)，一位德高望重的老教師贈(zèng)予她的話語。多年來，她始終銘記并踐行這一理念。

在張雪老師眼中，每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的“寶玉”，她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并為他們提供展示自我的舞臺(tái)，讓他們被看見、被肯定。例如，對(duì)于擅長(zhǎng)主持的學(xué)生，張雪老師會(huì)鼓勵(lì)他們積極參賽或參與西華秋韻的主持，并通過學(xué)院微信公眾號(hào)進(jìn)行宣傳推廣。張雪老師堅(jiān)信，因材施教能幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。在每一次的班會(huì)課上，她總會(huì)強(qiáng)調(diào):“老師并不期望你們成為一模一樣的人，每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，找到適合你的方向。”當(dāng)收到學(xué)生獲獎(jiǎng)的喜訊時(shí)，張雪老師深感欣慰，也更加深刻地領(lǐng)悟到“美育育人”的真諦。

張雪老師在生活中也十分心系學(xué)生。她會(huì)關(guān)心學(xué)生的日常起居，會(huì)關(guān)照學(xué)生的手工生意，會(huì)關(guān)護(hù)師生間的和諧關(guān)系。她將師生關(guān)系比作成都天空的藍(lán)色、保溫杯的粉色和黑板的綠色，分別象征著師生關(guān)系間的愉悅、溫暖與包容。以心為筆、以愛為墨，方能在學(xué)生心田勾勒出成長(zhǎng)的藍(lán)圖。張雪老師非常重視與學(xué)生之間的溝通，通過與學(xué)生的深入溝通，才能更好地了解和指引他們。

躬身實(shí)踐礪師道，張弛有度享生活

然而，輔導(dǎo)員的工作并非是一帆風(fēng)順的。張雪老師認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)在于需要時(shí)刻保持待機(jī)狀態(tài)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。夜晚的電話鈴聲常讓她內(nèi)心緊張，擔(dān)心學(xué)生的安危。在這種高壓環(huán)境下，她以“生活中的10%是由發(fā)生在你身上的事情組成，而另外的90%則是由你對(duì)所發(fā)生的事情如何反應(yīng)所決定”來勉勵(lì)自己，始終堅(jiān)守崗位，成為學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。她深知，只有用愛和責(zé)任守護(hù)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的引路人。

除了輔導(dǎo)員工作，張雪還肩負(fù)團(tuán)委書記的重任。為了平衡兩者，她采取了多種方法：一是提高工作效率，通過培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生干部，讓他們將經(jīng)驗(yàn)傳承下去；二是每天清晨及時(shí)處理各類消息并安排當(dāng)日計(jì)劃，優(yōu)先處理緊急任務(wù)；三是通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自身力量。她堅(jiān)信，“實(shí)踐出真知”，只有在實(shí)踐中不斷探索，才能更好地提升自己。

在工作之余，張雪老師也注重自我調(diào)節(jié)。她喜歡嘗試新事物，如手工制作、繪畫和拼樂高，但最喜愛的還是旅游。她認(rèn)為：“壓力就像橡皮筋，不能一直承受，要學(xué)會(huì)解壓。”在藝術(shù)氛圍的感染下，她堅(jiān)持用旅行和創(chuàng)作來放松身心，從而保持積極的心態(tài)面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。

從青澀的師范生到成熟的教育工作者，張雪老師用五年光陰踐行著最初的誓言。清晨走過教學(xué)樓，看著匆匆趕往教室的年輕身影，她依然會(huì)想起自己初登講臺(tái)時(shí)的心跳——那是一種確信，確信自己正參與著最動(dòng)人的事業(yè)：以教育之光，照亮青春：以育人之火，溫暖時(shí)代。

作者 | 王思燕 黎虹 盧秋宇

編輯 | 吳靜

編審 | 陳彧 雷為堯