不要把老師想象得那么壞！

偶然刷到一段視頻，是2018年上映的奇幻短片《馴兔記》。

在徐老師眼里，“聽話”才是好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孩子們也在徐老師的鼓勵和教育下，都變成了乖巧的兔子。皮皮魯成了班里唯一沒有變成兔子的人……

當(dāng)我看到“皮皮魯”這個名字的時(shí)候，我就知道，這個暗黑童話的作者，一定是我們的童話大王鄭淵潔。

鄭淵潔是我們童年的偶像，他的很多兒童著作是我們那個時(shí)代的共同記憶。他的批判精神和自由思想在那個時(shí)代尤其難得。

但是，我認(rèn)為有點(diǎn)過了。

在鄭淵潔的眼中，似乎現(xiàn)行的教育體制和管理制度都有問題，所以他自己的兒子小學(xué)之后就輟學(xué)了。然而，他還有一個女兒，一直在教育體系內(nèi)學(xué)習(xí)，初中之后轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，高中畢業(yè)之后赴美留學(xué)。

無論是小學(xué)輟學(xué)，還是赴美留學(xué)，鄭淵潔的孩子能夠走如此另類的道路，那是因?yàn)橛兴诌@個“童話大王”給他們托底。對于絕大多數(shù)中國普通家庭和普通孩子，能夠怎么辦？也讓他們和教育制度對抗嗎？

對現(xiàn)行教育制度的口誅筆伐，只會加劇家長和學(xué)校的對抗，加劇學(xué)生和老師的對立。如果總是帶著有色眼鏡去看待老師、看待學(xué)校，當(dāng)然會看到很多缺點(diǎn)和毛病。一個學(xué)生如果總是帶著對抗的視角，就很難看到老師的優(yōu)點(diǎn)，傷害最大的其實(shí)是自己。

其實(shí)我反而覺得，現(xiàn)在社會和學(xué)校對于調(diào)皮搗蛋的孩子越來越寬容，并不是一棒子打死，甚至縱容到有些過分的程度。而那種像兔子一樣乖乖聽話的，只有小學(xué)生，初中高中少之又少。

我看這個《馴兔記》，有強(qiáng)烈的身體不適。我覺得把學(xué)校和老師描寫得太黑暗了。藤藤現(xiàn)在就在上初中，我和他都沒覺得老師有那么“變態(tài)”，恰恰相反，有很多學(xué)生躺平放棄、無法無天。

現(xiàn)在社會價(jià)值觀越來越多元，很難有過去那套單一的教育模式，而且老師管理學(xué)生的難度也越來越大。你只有身處其中，才知道老師有多不容易。

真實(shí)的生活，遠(yuǎn)比童話復(fù)雜得多，不是那么非黑即白。

我本人不是那種嚴(yán)厲型家長，也不在乎孩子是否“聽話”，甚至我很希望孩子有自己獨(dú)立的思想和批判性思維。但獨(dú)立不代表“對著干”，為了反對而反對，為了叛逆而叛逆，這是愚蠢。

在絕大多數(shù)情況下，我非常喜歡擺事實(shí)講道理，以理服人；但是，作為孩子的監(jiān)護(hù)人，作為孩子的家長，我當(dāng)然保留命令的權(quán)力，有的時(shí)候必須說到做到、說一不二。如果一個孩子在小的時(shí)候，沒有老師、家長任何一方的權(quán)威約束，那對他來說不是幸福，而是災(zāi)難。

把對方想象為壞人，你就只能看到壞的一面，對你自己有什么好處呢？

把問題推卸給別人很容易，直面問題，做好自己，才是最難的。