祝所有老師節日快樂！

在經濟周期里，企業的生存和增長越來越艱難。

AI的出現，如同在寒冬里燃起的熊熊野火，給凍得瑟瑟發抖的人們帶去了溫暖與希望。

但是，如何駕馭這個不斷進化的龐然大物，考驗著所有人。

柏拉圖在他著名的“洞穴隱喻”中說，我們都好像生活在一個洞穴之中，看不到洞穴外的真理之光，只能看到微小火把照在洞壁上的投影。

普羅米修斯盜給人類以真理之火，而世界需要傳遞火把的人。

而教師，就是傳遞火把的人。他們塑造了人類的靈魂，播撒了好奇的種子，用知識之光將我們帶離蒙昧狹隘的理念洞穴。

即便是內心叛逆，大學輟學的喬布斯，也曾在一門英文書法課程上找到了靈魂導師，領略到書法的邏輯和韻律之美，也從此讓喬布斯產生了用工業設計塑造產品的創新動力，奠定了日后蘋果的審美基調。而創新和審美，正是蘋果的兩大核心競爭力。

劉慈欣的小說《鄉村教師》里，在高級外星文明的眼中，只能以每秒1-10比特速率傳輸信息的地球文明受到了鄙視，但是他們卻驚訝于地球人仍然創造了能夠登上火星、月球的高級文明。

我們是如何在極低的信息傳輸速率下，做到有效信息的代際傳承，最終實現各種科學壯舉的？

“他們有一種個體，充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。”外星人說，

“這種個體叫教師。”

在電影《死亡詩社》中，也是一名思想開放的教師從家長、學校古板的教條中把學生的人性釋放出來，帶領學生追尋生的意義，追問人生的路途。

他讓學生稱自己為“船長”。

教師不僅是學生的啟蒙者，也是掌舵人。

沒有教師，知識和思想就無法在大眾中啟蒙。

沒有教師，無論是具體的經驗技能，還是抽象的思維總結都無法傳承。

在混沌創立的11年間，已有600多名混沌教師走進過混沌的課堂。

是他們一遍遍地修改PPT，一遍遍試講，用澎湃的靈感、火熱的激情和辛勤的汗水帶動了數百萬混沌學員的創新思維之舞。

今天，在教師的節日，我們致敬教師，也致敬創新者。