生源減少下，終于邁出了教師轉崗當保安、保潔、宿管的第一步！

正編教師，搶了保安、保潔、食堂工友、宿管臨時工的飯碗

以前教師之間開玩笑，常說 “再熬不下去就去校門口當門衛”，誰能想到，這句玩笑話居然真的照進了現實。

某縣出了個政策：因為小學教師實在太多，超編嚴重，從 2025 年下學期開始，學校里的保安、保潔、宿管、食堂打飯這些原本找臨聘人員干的活，全交給超編教師來做。

這不是個別案例，某省甚至有高校副教授、女博士，直接從講臺轉到了校門口當保安。

生源減少帶來的教師過剩問題，終于以一種沒人預料到的方式，擺到了大家面前。

一、從 “玩笑話” 到 “真上崗”，教師轉崗后勤不是突然的決定

寧遠縣的教師轉崗，看起來像是 “突然出招”，其實早有苗頭。這些年全國出生人口持續下降，從幼兒園到小學，生源一年比一年少。

東北有些縣城，十年間小學關了一半；湖南、江西這些中部省份，小學生數量也在逐年減少。學

生少了，班級就得縮編，老師自然就 “多出來” 了。

以前遇到教師超編，通常的做法是往事業單位調 —— 比如去教育局做行政，去文化館搞宣傳，好歹還和 “公共服務” 沾點邊。

可這次寧遠縣直接讓老師去做保安、保潔，明眼人都能看出來：當地事業單位也裝不下這么多過剩的教師了，只能在學校內部 “消化”。

有老師說，去年就聽說同行去干保安的，只是沒被媒體報道；現在寧遠縣的事被公開，說明這種轉崗已經從 “私下嘗試” 變成了 “公開政策”，往后可能還會有更多地方跟著做。

更讓人唏噓的是那些高學歷教師的遭遇。浙江有高校副教授，甚至有女博士，原本在實驗室搞研究、在課堂教專業，最后卻穿上保安服站校門。

網上沒多少人在意這種 “資源錯配” 有多可惜 —— 大家覺得 “有份工作就不錯了”，卻忘了培養一個副教授、一個博士，要花十幾年的教育成本，最后讓他們去做不需要專業技能的后勤，這其實是對教育資源的巨大浪費。

二、轉崗能推行，藏著四層 “無奈的可行性”

為什么教師轉崗當后勤能推行下去？不是因為 “合理”，而是因為從法理、政策、經濟、輿論層面看，它 “可行”，哪怕這種 “可行” 里全是無奈。

法理上，編制沒綁定 “必須上講臺”。很多老師以為考了教師編，就該一輩子教書，可實際上，編制承諾的是 “有工作崗位”，沒說這個崗位一定是教學崗。真有人較真反對，政策也能 “打補丁”—— 比如給轉崗的老師安排個 “掛名課”，一星期上一節美術課，其余時間去看大門，名義上還是 “教師”，實際上干的是后勤的活，誰也說不出錯。

政策上，出文件很容易。只要地方覺得 “需要”，一紙通知就能下來，不需要復雜的審批流程。不像調整編制、增加財政預算，還要層層上報。對地方來說，這是 “最省事” 的解決辦法。

經濟上，能省不少錢。臨聘一個保安、保潔，每個月要花兩三千塊；而教師有財政發的基本工資，雖然也才三千多，但轉崗后可以只發基本工資，甚至把職稱補貼、績效工資砍掉 —— 美其名曰 “崗位調整，待遇按新崗位算”。拿著高級職稱工資去干后勤的 “好事”，根本輪不到普通老師，最后都是按最低標準給待遇，等于變相降薪，地方還省了臨聘人員的開支。

輿論上，沒多少人反對。大眾會覺得 “老師有編制還能轉崗，總比失業好”；沒被轉崗的老師，會暗自慶幸 “還好沒輪到自己”，甚至有點 “幸災樂禍”；被轉崗的老師，就算心里委屈，也掀不起多大波浪 —— 編制在人家手里，反對可能連工作都沒了。這種 “沒人反對” 的氛圍，讓轉崗政策推行得異常順利。

三、教師轉崗背后，是這個職業的 “清苦底色”

很多年輕老師可能沒經歷過，但老教師都記得：以前教師工資只有一千多塊，還經常被拖欠，過年都拿不到錢。這些年隨著教育投入增加，待遇才慢慢好起來，可沒安穩幾年，又遇上了生源減少、轉崗后勤的事。

教師這個職業，從來就不是 “高收入群體”，清苦是它的底色。他們當初考師范、練板書、磨教案，不是為了看大門、掃操場、給學生打飯的。有轉崗的老師說，第一次穿上保安服站在校門口，看到以前的學生跟自己打招呼，都覺得不好意思 —— 不是看不起保安這個職業，而是覺得自己學了十幾年的知識、練了好幾年的教學技能，最后派不上用場，心里落差太大。

更無奈的是，這種轉崗不是 “暫時過渡”，可能會變成 “長期常態”。

隨著出生人口繼續減少，未來幾年小學、初中的生源還會更少，教師過剩的問題只會更突出。

地方財政壓力大，沒辦法新增崗位，就只能在現有編制里 “騰挪”，把老師從教學崗調到后勤崗，成了最 “省錢省事” 的選擇。可沒人問：這些會教書的老師，真的只能去干后勤嗎？

教師轉崗當門衛、保潔，看似解決了當下的教師過剩問題，實則藏著對教育資源的浪費和對教師職業的不尊重。

我們能理解地方的財政壓力，但更該思考：有沒有更好的辦法，既能讓超編教師有崗位，又能讓他們的專業技能有用武之地？

畢竟，一個老師的價值，從來不是 “能不能看大門、掃操場”，而是 “能不能教好一個學生、傳遞一份知識”。

希望未來再提到教師轉崗，不是 “去做后勤”，而是 “去做更有價值的教育工作”—— 這才是對那些選擇教師職業的人，最基本的尊重。