正編教師,搶了保安、保潔、食堂工友、宿管臨時工的飯碗
以前教師之間開玩笑,常說 “再熬不下去就去校門口當門衛”,誰能想到,這句玩笑話居然真的照進了現實。
某縣出了個政策:因為小學教師實在太多,超編嚴重,從 2025 年下學期開始,學校里的保安、保潔、宿管、食堂打飯這些原本找臨聘人員干的活,全交給超編教師來做。
這不是個別案例,某省甚至有高校副教授、女博士,直接從講臺轉到了校門口當保安。
生源減少帶來的教師過剩問題,終于以一種沒人預料到的方式,擺到了大家面前。
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一、從 “玩笑話” 到 “真上崗”,教師轉崗后勤不是突然的決定
寧遠縣的教師轉崗,看起來像是 “突然出招”,其實早有苗頭。這些年全國出生人口持續下降,從幼兒園到小學,生源一年比一年少。
東北有些縣城,十年間小學關了一半;湖南、江西這些中部省份,小學生數量也在逐年減少。學
生少了,班級就得縮編,老師自然就 “多出來” 了。
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以前遇到教師超編,通常的做法是往事業單位調 —— 比如去教育局做行政,去文化館搞宣傳,好歹還和 “公共服務” 沾點邊。
可這次寧遠縣直接讓老師去做保安、保潔,明眼人都能看出來:當地事業單位也裝不下這么多過剩的教師了,只能在學校內部 “消化”。
有老師說,去年就聽說同行去干保安的,只是沒被媒體報道;現在寧遠縣的事被公開,說明這種轉崗已經從 “私下嘗試” 變成了 “公開政策”,往后可能還會有更多地方跟著做。
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更讓人唏噓的是那些高學歷教師的遭遇。浙江有高校副教授,甚至有女博士,原本在實驗室搞研究、在課堂教專業,最后卻穿上保安服站校門。
網上沒多少人在意這種 “資源錯配” 有多可惜 —— 大家覺得 “有份工作就不錯了”,卻忘了培養一個副教授、一個博士,要花十幾年的教育成本,最后讓他們去做不需要專業技能的后勤,這其實是對教育資源的巨大浪費。
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二、轉崗能推行,藏著四層 “無奈的可行性”
為什么教師轉崗當后勤能推行下去?不是因為 “合理”,而是因為從法理、政策、經濟、輿論層面看,它 “可行”,哪怕這種 “可行” 里全是無奈。
法理上,編制沒綁定 “必須上講臺”。很多老師以為考了教師編,就該一輩子教書,可實際上,編制承諾的是 “有工作崗位”,沒說這個崗位一定是教學崗。真有人較真反對,政策也能 “打補丁”—— 比如給轉崗的老師安排個 “掛名課”,一星期上一節美術課,其余時間去看大門,名義上還是 “教師”,實際上干的是后勤的活,誰也說不出錯。
政策上,出文件很容易。只要地方覺得 “需要”,一紙通知就能下來,不需要復雜的審批流程。不像調整編制、增加財政預算,還要層層上報。對地方來說,這是 “最省事” 的解決辦法。
經濟上,能省不少錢。臨聘一個保安、保潔,每個月要花兩三千塊;而教師有財政發的基本工資,雖然也才三千多,但轉崗后可以只發基本工資,甚至把職稱補貼、績效工資砍掉 —— 美其名曰 “崗位調整,待遇按新崗位算”。拿著高級職稱工資去干后勤的 “好事”,根本輪不到普通老師,最后都是按最低標準給待遇,等于變相降薪,地方還省了臨聘人員的開支。
輿論上,沒多少人反對。大眾會覺得 “老師有編制還能轉崗,總比失業好”;沒被轉崗的老師,會暗自慶幸 “還好沒輪到自己”,甚至有點 “幸災樂禍”;被轉崗的老師,就算心里委屈,也掀不起多大波浪 —— 編制在人家手里,反對可能連工作都沒了。這種 “沒人反對” 的氛圍,讓轉崗政策推行得異常順利。
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三、教師轉崗背后,是這個職業的 “清苦底色”
很多年輕老師可能沒經歷過,但老教師都記得:以前教師工資只有一千多塊,還經常被拖欠,過年都拿不到錢。這些年隨著教育投入增加,待遇才慢慢好起來,可沒安穩幾年,又遇上了生源減少、轉崗后勤的事。
教師這個職業,從來就不是 “高收入群體”,清苦是它的底色。他們當初考師范、練板書、磨教案,不是為了看大門、掃操場、給學生打飯的。有轉崗的老師說,第一次穿上保安服站在校門口,看到以前的學生跟自己打招呼,都覺得不好意思 —— 不是看不起保安這個職業,而是覺得自己學了十幾年的知識、練了好幾年的教學技能,最后派不上用場,心里落差太大。
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更無奈的是,這種轉崗不是 “暫時過渡”,可能會變成 “長期常態”。
隨著出生人口繼續減少,未來幾年小學、初中的生源還會更少,教師過剩的問題只會更突出。
地方財政壓力大,沒辦法新增崗位,就只能在現有編制里 “騰挪”,把老師從教學崗調到后勤崗,成了最 “省錢省事” 的選擇。可沒人問:這些會教書的老師,真的只能去干后勤嗎?
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教師轉崗當門衛、保潔,看似解決了當下的教師過剩問題,實則藏著對教育資源的浪費和對教師職業的不尊重。
我們能理解地方的財政壓力,但更該思考:有沒有更好的辦法,既能讓超編教師有崗位,又能讓他們的專業技能有用武之地?
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畢竟,一個老師的價值,從來不是 “能不能看大門、掃操場”,而是 “能不能教好一個學生、傳遞一份知識”。
希望未來再提到教師轉崗,不是 “去做后勤”,而是 “去做更有價值的教育工作”—— 這才是對那些選擇教師職業的人,最基本的尊重。
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