照這么做，小學最難拿的30分就到手了

大家都知道，小D是在我全球輪崗時候，出生在美國的。回國后我自然會擔心她中文不夠好，語文成績跟不上，結果呢？

結果是她中文能力蹭蹭長，倒是英語快要“跟不上”了，哈哈哈，可見語言環境這件事，多么重要。

但中文說得好，不代表語文考試能毫無阻力，尤其是古漢語、傳統文化相關的內容，對于很多孩子，古漢語恐怕比英語更難學，因為更缺乏語言環境，我們日常使用的更少。

但是啊，古漢語和傳統文化在考試里的占比，那可是越來越高了，中高考試卷上至少有30分以上，而想拿這些分，可真不是死背教材里的那些文言文就行的。

可我自己沒啥古典文化功底，真就是普通父母，自己想陪娃一起進步，也不知道從哪里入手，也請教了親近母語的徐冬梅老師，她推薦我誦讀經典。

可是不瞞大家說啊，從哪一本開始讀，都成了我的老大難問題，想要扎下中國文化的根子，文言文考試都能拿分，到底要讀多少書，怎么讀呢？

以下算是我的學習筆記。

01

唐詩要不要背，背完了呢？

背唐詩，這個中國家長都知道，《三字經》《千字文》《弟子規》一類的，也有家長讓娃背的。但這要是算是第一步的話，幾歲開始最好呢，第二步又是什么呢？

按照語言啟蒙的規律，0歲開始最好，但后續幾歲開始也都不晚，既然可以給孩子讀英語故事，也就可以給孩子讀古詩，講成語故事，這個幾歲都行。

唐詩是可以背的，但不是必須背的。

父母喜歡唐詩，那可以讓娃多聽一些多讀一些，講一講唐詩里的故事，但是刷kpi，跟別家娃比賽誰背得多，甚至比不過還要焦慮，那就真沒必要了。

圖源：影視劇截圖

《三字經》呢，如果父母喜歡，覺得有道理，那也可以帶娃誦讀，把里面的故事講給孩子聽；父母認為《弟子規》是不是封建倫理太多了，那就不要，父母自己的喜好作為給幼兒的第一道篩選，是完全可以的。

娃還不認字的階段，親子共讀中加入一些傳統文化內容，是很好的。

等到孩子認字以后，尤其是想要孩子文言文考試不愁，那就推薦大家帶娃誦讀一些專門為學齡階段孩子選編的文言文讀本。

例如我們推薦過的，蔣軍晶老師的《超級文言文》還有親近母語團隊編寫的《文言日誦》。

適合學齡期娃的文言選篇一定有幾個特點

1、短、字少，且不要太多生僻字；

2、選篇來自經典，文字精彩，能夠體現中國傳統文化的核心價值；

3、內容貼近生活

這個階段主要是“誦讀”，就是出聲朗讀，有節奏，有韻律。

娃要愿意誦讀，當然需要選篇短一點，文字精彩，本身讀起來就朗朗上口的。從生活入手，能讓孩子很好地感受到，文言文不是“外星文字”不是死記硬背的，它跟咱們每個人的生活相關。

圖源：《文言日誦》

為啥一定要出聲誦讀，不是默默看呢？

我們從說話到識字，中間的橋梁就是聲音，孩子意識到，我現在嘴巴里說的話，會對應成紙上的一個一個字；而同樣，書上寫的那些字，也能對應成我嘴巴里說的話。

說話不難對吧，所以，認字讀書也不難。

這就是為什么，我們引導孩子讀書，不管讀現代文，還是文言文，都可以從“兒歌、童謠、古詩、短小而美的有節奏的韻文開始”。

每天讀一篇，不過三五分鐘，讀完給娃講講大概什么意思，聊一聊。

這個階段做好了，課內的文言文學習，就不會像突然又加了一門外語一樣，讓娃完全摸不著頭腦，甚至排斥厭惡了。

02

多讀源，少讀流

咱們給大家推薦的文言文選本，其實篇幅都不算太大，就按每周讀一兩篇算，兩套讀完，大約也就一年半載。

選本讀完了，下一步可以自選讀物，給大家的意見是，多讀源，選擇性讀流；

例如《道德經》和《論語》就是道家和儒家思想的“本源性經典”，《史記》就是史家的“本源性經典”，以中國神話傳說來講，《山海經》就是源；

當然讀源頭不等于讀原著，各種兒童版、漫畫版、簡易版也都可以讀，像蔡志忠的漫畫經典系列，我們小時候就覺得特別棒，今天看來，仍然魅力無窮。

而日常《三字經》《千字文》《弟子規》《菜根譚》《了凡四訓》《曾國藩家書》這一類，就屬于流。

源是“學科開創者”或者“歷史上被公認的最權威”的著作，長江和黃河的源頭，只是一條小溪水，是很好的“看清楚”的選擇；而倘若順流直下奔向東海，那真的千山萬水，支流遍地，任誰也看不清了。

圖源：影視劇截圖

具體哪些書是“源頭”，哪些書是“萬流奔騰”，儒家四書五經，其他大流派也都有公認的著作，當然了，父母實在分不清楚，也可以問問AI助手。

像咱們親近母語小鷹計劃的夏令營選擇的書目，《山海經》和《史記》就是本源級別的著作，《三國演義》是明清小說的代表作。

這些核心著作，第一必考，第二經過千年老祖宗嚴選，一定是文化核心中的核心，能帶孩子們閱讀、思辨、從這些經典走進傳統文化，收獲絕對不止分數而已。

圖源：影視劇截圖

03

帶著內核去讀書

當然了，咱們說多讀書，其實傳統文化的書籍，那是真讀不完啊，四書五經有大概35萬字，注意，文言文。

加上《清史稿》湊成了“二十五史”的中國官修歷史書，有4000多萬字……有個成語叫“皓首窮經”，真是讀一輩子，頭發都白了，也讀不完吧。

那咋整？

那就選擇性地讀，帶著“中華文化的精神內核”反過去讀唄。

這就需要我們作為父母或者老師，在帶娃讀經典之前，自己心里就有一套“中華文化的精神內核”。

咱們都在中華文化的熏陶中生長，那我們每個人當然都有自己所認定的，中華文化的精神內核——就是說出來，中國人都認為：“對，這個很中國”的東西。

圖源：網絡

04

好大的一個家，我們是一家人

兒童啟蒙《三字經》里的故事，很多父母帶娃背過，但不知道大家注意過沒有：

孟母三遷和孔融讓梨，那都是山東故事； 買臣負薪里的朱買臣是蘇州人； 頭懸梁的孫敬是河北人； 黃香溫席里的黃香是湖北武漢一代的人； 養出五個好兒子的竇燕山，沒錯，是北京人。

《詩經》的精華《國風》，也就是當時各“國”，如今祖國各地的民歌；

再要說唐詩吧，“白日依山盡”的鸛雀樓在山西永濟市，“海上生明月”據考證是張九齡在當年的長江入海口，望向遼闊無垠的東海所發出的贊嘆……

圖源：影視劇截圖

我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水——中華文明的點點滴滴，根子一定扎在“好大的一個家”上。

中華之家，由口音不同，口味不同，生活習慣亦不同的家人們共同創造，共同傳承出來的。

所以讀傳統文化經典，最重要的就是引導孩子認識到“中國”這個詞，既有幅員萬里廣闊的地理范圍，也有延綿數千年，不曾斷絕的血脈和文化脈絡。

讓孩子們盡情的去閱讀和發現，中國之大，家人之多，各地風俗之千變萬化，生活之斑斕多彩，他們越會明白，中華文化的向心力從哪里來。

中國像一顆種子，是長出來的。

“中國”這個詞，考古發現最早的印記在西周初期的青銅尊銘文上，那個時候的“中國”指的是洛陽盆地和周邊地區。

西周早期青銅器何尊及銘文中的“宅茲中國”四字（圖源：齊魯晚報）

包括今天河南大部以及山西、陜西、河北、山東的部分地區，大概也是黃河流流域適于農耕的地理區域——對，就是逐鹿中原的“中原”。

而今天的中國有多大呢？960萬平方公里的土地，56個民族團結一心——中華文化是四大古代文明中唯一一個延續千年，至今仍然鮮活跳動的文明。

中國并不是從一開始就“是一個不可分割的整體”，生活在不同地域的人，也不是一開始就認同，“我們都是中國人，我們都是中華民族”。

去翻看閱讀二十四史，就會發現歷史寫的無非“分久必合、合久必分”，有秦漢的一統，就有南北朝、五代十國的大分裂，直到近代史，我們仍然要從軍閥分裂中重新走向統一。

有學者認為，最早推動中原各國尋求統一的動力就是黃河，萬里黃河是農業文明的命脈，像戰國時期那樣，小國林立的局面，就導致任何一個小國也無法獨自治理黃河；你想治理，上下游不參加，那就都瞎鬧……

于是，中國人為了生存大計，就一定要追求統一，這個觀念貫穿了整個中華民族的發展歷程。

圖源：網絡

從最早的黃河流域文明開始，逐漸擴展至今日的960萬平方公里國土。在這個過程中，“中國是一個家，我們是一家人”的向心力成為了中華文化綿延不絕的重要原因。

無論讀哪一本中國傳統典籍，都問問孩子，這本書里，能看出來，咱們中國是一個很大很大的家，我們有各種各樣的家人，我們的家很美，我們的家人勤勞善良，我們每個人都深愛這個家么？

這就是中國的根。

圖源：影視劇截圖

05

尾聲

文言文，咱們今天早就不用了，說難當然是難的。

但教育大趨勢，咱們也非常明確的看到了，傳統文化占比只會越來越大，所以考試一定會考，比例一定還會提高，難度也一定繼續爬升。

所以，學一定要學，抓一定要抓，但最好的抓的方式，就是從每天誦讀三五分鐘開始，慢慢浸潤。

圖源：影視劇截圖

文化，其實沒有那么艱澀高深，在封建王朝時代的中國，全民識字率最高也沒有超過40%，幾大亂世中，可能只有個位數，但中國文化卻沒有丟失過。

所以啊，有很多文化，并不在書里，而是在血脈和日常生活里。

我們好好生活，就是把我們血脈中的中國根養好，我們帶著孩子幸福快樂的生活下去，就是讓中國的根延綿下去。

正在團

大J叨叨叨

安心霜昨天開團了，我特地找品牌CEO鎖住全球庫存，給大家搶來了很頂的機制。一起上的，還有L家貴婦身體乳的平替版。

還搬來了閨蜜群里都夸好的三管精華，只要擠一泵，就能獲得媲美大牌的效果。

皮膚是自己的，而且是唯一的。為它選的產品，短期看是維護了體面；長期看，是積蓄從容不迫的底氣。

愿我們往后的日子，就像被好好呵護的皮膚一樣，由內而外都透著“穩當”和“滋潤” ?