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01
相信很多關(guān)心教育的網(wǎng)友和我一樣,一直都在等育英中學(xué)事件的最終調(diào)查結(jié)果。
筆者前幾天在文章里專門提到,事情需要關(guān)注三個關(guān)鍵點:
第一是學(xué)生有沒有犯錯、犯了多大錯;
第二是老師有沒有體罰、進(jìn)行了什么樣的體罰;
第三是家長說的是不是真相、有沒有夸大之處。
想客觀評價一件事情,必須要了解事情的全貌才行,而這一點,只有調(diào)查組才能做到,我們也只能等結(jié)果。
今天(26日),調(diào)查組發(fā)布了“情況通報”,在調(diào)取了364個小時的原始視頻,走訪問詢了71位有關(guān)當(dāng)事人和涉事班級其他師生后,得出了調(diào)查結(jié)果,上面的三個問題也都得到了回應(yīng):
一是學(xué)生確實犯錯了,在校學(xué)習(xí)10天,該生“多次違反班級管理要求”,班主任老師對其批評16次。
二是老師確實體罰了,具體為“右手拍打?qū)W生左上臂處1次”“抓起學(xué)生左臂下側(cè)揮動1次”,另有兩次罰站超出《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》的時限要求。
三是家長說的并非全部都是真相,存在夸大之處,不存在“趴在地上撿桌牌”“扇耳光”等情況。
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02
從調(diào)查結(jié)果中我們可以看到,當(dāng)事家長對自己孩子的認(rèn)知以及對老師行為的認(rèn)知存在一定的偏差。
她的孩子并不像她以為的那么乖巧,班主任老師也不像她說的那么惡劣。
班主任老師并不是因為某些見不得光的理由霸凌學(xué)生,而是因為學(xué)生屢次違反紀(jì)律而多次對其進(jìn)行批評和懲戒。
在這個過程中,存在不當(dāng)和超出規(guī)定范圍之處,有的構(gòu)成了體罰。
說實話,即使是班主任老師被認(rèn)定違規(guī)的那些行為,比如扔書,比如罰站超出時限,比如拍學(xué)生手臂,固然不符合現(xiàn)在的規(guī)定,但也和虐待、霸凌沾不上邊。
面對班主任錯誤的做法,家長當(dāng)然可以提出異議,可以表達(dá)不滿,向上級反映。
但弄到現(xiàn)在這種程度,還是有點過了,對孩子、對自己、對老師、對學(xué)校,都會帶來負(fù)面的影響。
03
先前有人說,這件事應(yīng)該寫入我們的教育史。
這樣說的人,當(dāng)時是把那位母親當(dāng)成了敢于反抗“惡師”的斗士。
但現(xiàn)在看來,舉報者只是一位過于相信和溺愛孩子的母親。
鬧得沸沸揚揚的家長舉報育英中學(xué)老師霸凌學(xué)生事件,終究還是反轉(zhuǎn)了。
不過這件事仍然非常典型,從另一個角度反映了當(dāng)前的教育生態(tài),的確應(yīng)該在我們的教育歷史中留下痕跡。
我們看到,一個家長的網(wǎng)絡(luò)維權(quán),可以迅速傳播,影響巨大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校和老師可以控制的范圍,他們只能沉默以對。
在年長一些的人眼里,犯錯誤了被老師罰站,肉厚的地方被老師打一下,包括扔書扔個粉筆頭之類,都算不得什么大事,但現(xiàn)在,可能就是違規(guī),就要受到處分。
面對那些經(jīng)常犯錯、管教不聽的孩子,學(xué)校和老師遠(yuǎn)沒有想象的那么強(qiáng)大,其實沒有太多的辦法。
而老師一情緒激動,行為上一出格,就很容易踩到紅線。
04
我們當(dāng)然應(yīng)該保護(hù)每一個孩子,因為每一個孩子都是一個家庭的全部。
誰也不能容忍老師無緣無故霸凌孩子,侮辱孩子。
如果有以體罰甚至虐待學(xué)生為樂的老師,要堅決開除出教師隊伍。
但也要保護(hù)本就有些脆弱的教育生態(tài),畢竟,這關(guān)系著千千萬萬個孩子。
對于學(xué)校的管理,我們在正常監(jiān)督的同時,也要多一些理解和同情。
老師和家長,不應(yīng)該是東風(fēng)壓倒西風(fēng)或西風(fēng)壓倒東風(fēng)的關(guān)系,而應(yīng)該是合作共贏的關(guān)系。
一起努力把我們的孩子教育好,這才是大家的共同責(zé)任。
明珠絮語(ID:tsliuchanghai),以教師和家長的雙重視角看教育,解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在當(dāng)當(dāng)、京東、天貓等平臺熱賣中!
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