注意！成都這8所學校不用參加中考了！

成都市目前遴選了8所學校開展十二年一貫制和六年一貫制先行試點，學校在小一或初一年級確定2個班（每班不超過45人）為貫通培養班，學生就讀期間單獨組班進行貫通培養。

其中，開展小初高十二年貫通式培養，分別為：成都市實驗外國語學校、成都七中八一學校、都江堰嘉祥外國語學校—錦江嘉祥外國語學校、青羊區教科院附屬實驗學校、鹽道街中學外語學校；

開展初高中六年貫通式培養，分別為：成都列五中學、四川天府新區香山中學、溫江東辰外國語學校、溫江嘉祥外國語學校—錦江嘉祥外國語學校、青羊區教科院附屬實驗學校、鹽道街中學外語學校。

貫通式培養

貫通式培養試點并非學制改革，不調整現行學制，而是在國家規定基礎上，探索小學、初中、高中十二年一貫制或初高中六年一貫制人才培養模式，打破學段壁壘，實現課程體系、素養培育、教學資源、師資力量等方面的有效銜接。

實行三項貫通

1. 學段貫通：面向全體參與學生，不選拔掐尖。學生可自愿從小學一年級或初中一年級直接讀到高三，提升教育體系整體性，促進核心素養發展，解決學段知識斷層等問題，減輕升學壓力。
2. 課程貫通：試點班級統籌國家、地方、校本課程及必修、選修課程，構建整體、銜接、整合、選擇、獨特的課程體系，實現課程縱向整合、橫向跨學科融合。
3. 素養貫通：試點班級創新育人方式，小學重點培養學習能力、情感能力、實踐能力，中學重點培養人文素養、創新素養、人格素養，促進學生能力素養進階。

1. 育人方式改革：注重學生學習方式、行為習慣、自主學習能力培養，構建適配課程體系，形成人才多路徑發展圖譜，讓學生有時間發展興趣、規劃生涯、有更多選擇。
2. 教學方式改革：教師轉變理念，采用項目式、跨學科主題學習等模式，引導學生自主學習、合作探究，培養綜合素質；創新數字化應用場景，開展自適應、個性化學習。
3. 評價方式改革：建立多元評價體系，除學業成績外，關注學習過程、實踐能力等綜合素養，以等級制和評語反饋，為學生發展提供指導。

1. 響應國家戰略：中共中央國務院《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》、全國教育大會、全省教育工作會議提出相關要求，傳遞黨中央對人才培養的期望。成都作為基礎教育綜合改革實驗區，聚焦“育分”向“育人”轉變，應對教育挑戰。
2. 以學生為中心：強化學生綜合素質培養，教師為每個學生制定學習方案，提升創新與實踐能力，培養高素質人才。
3. 推進中考改革：2025年全市3.26萬名指標到校生不參加中考，成都進一步探索中考改革，貫通中小學育人實踐，打造未來學校模式，貢獻成都智慧。

1. 試點學校結合實際制定詳細試點方案，形成一體化人才培養實施方案。
2. 統籌多類課程，構建特色課程體系。
3. 轉變教學方式，以培養學生關鍵能力、必備品格為目標，匹配適宜方法。
4. 教師轉變理念，采用新教學模式，培養學生綜合素質。
5. 創新數字化應用場景，開展自適應、個性化學習。
6. 建立多元評價體系，關注學生多方面表現，定期反饋。

成都遴選8所學校開展試點，小一或初一年級設2個班（每班不超45人）為貫通培養班。

• 十二年一貫制：成都市實驗外國語學校等5所。
• 六年一貫制：成都列五中學等6所（部分學校兩種培養都有）。

從該校小一（或初一）政策性入學學生中產生，十二年一貫制起點為本校小一和初一學生，普通高完中起點為本校初一學生。家長自愿報名，報名超計劃電腦隨機錄取，學校不得考試遴選。

退出機制

貫通培養班學生人數只減不增，學生可自愿申請退出，學校不得要求。退出后回到同年級其他班級就讀。

課程影響

試點學校發揮政策優勢，統籌多類課程，促進學段銜接。貫通培養班級與其他班級在國家課程內容結構上一致，教學組織、內容優化整合，中途退出不影響后續學習。

下一步打算

成都市教育局貫徹綱要精神，總結成效，逐年擴大試點范圍，構建“小 - 初 - 高”長鏈條體系，緩解群眾教育焦慮，提升滿意度和獲得感。