當名校參觀變成“旅游打卡”，我們到底在給孩子傳遞什么？

這個國慶假期，帶孩子去名校參觀，依舊是個熱門話題。

有些人網(wǎng)上留言，難得抽出時間帶孩子去了趟北京，卻沒有預約上清華北大的門票，只能背對校門，留了張影。

還有一個清華西門旁的場景：家長舉著手機喊“寶寶笑一個，以后考這里”，孩子卻扯著清華T恤的領(lǐng)子哭，那件印著校徽的紫色衣服，像個扎人的標簽。

據(jù)統(tǒng)計，每年暑假清華日均接待游客數(shù)萬人次，可某調(diào)研機構(gòu)跟蹤發(fā)現(xiàn)，這些孩子里面，能至少說出一位清華校友名字的卻寥寥無幾，大多數(shù)孩子的記憶停留在“校門拍照”“食堂雞排飯”。

不知道帶孩子逛清華的家長們，除了在校門口拍“未來校友照”，有沒有告訴孩子：朱自清在荷塘邊寫《荷塘月色》時，案頭的油燈亮到幾點；錢學森在力學系推導公式時，草稿紙堆了多高。

但有一點幾乎可以確定，那就是那些考入清華的學生中，并沒有很多人在童年時期參觀過這所學校。

當名校參觀變成“旅游打卡”，把觀賞校園建筑等同于汲取“文氣”，實則是把復雜的教育過程簡化為符號消費。

當孩子只記得“拍照要比耶”，卻不知道“自強不息，厚德載物”的校訓怎么寫，這樣的參觀，不過是給孩子的成長貼了張無效的“到此一游”標簽。

而真正的激勵，不是讓孩子對著校門發(fā)誓，而是陪他讀《西南聯(lián)大行思錄》，告訴他：“當年清華師生徒步西遷，在茅草屋里上課，靠的不是校門多氣派，是心里有光。”

其實，很多孩子自身對“名校游”也并不感興趣，他們在乎哪棵樹長得好看，但并不在乎這個樹長在哪里。

有位媽媽帶女兒逛清華時，沒提成績，只是蹲下來和她一起數(shù)銀杏葉的葉脈：“你看每片葉子的紋路都不一樣，就像每個人的路。”

后來女兒在作文里寫：“清華的樹很好看，我以后想種一棵和它一樣高的樹?！?/p>

比起“考清華”，這種對“成長”的向往，才是更珍貴的種子。

有個男孩參觀清華后說“這里太嚴肅了，我喜歡有籃球場的大學”，他爸爸笑著說：“那我們下次去看有籃球場的大學?！?/p>

后來男孩考上了體育大學，現(xiàn)在是?；@球隊隊長。

其實，每一個孩子就像山谷里的花，有的喜陽，有的喜陰。

教育的真諦，從來不是讓所有孩子都長成“名校的樣子”，而是幫他們找到自己的“花期”。

曾聽家鄉(xiāng)一位老茶農(nóng)說過：“茶苗要自己扎根，你能做的，是給它松松土、澆澆水，別老扒開土看長沒長。”

其實帶孩子參觀名校本身并沒有什么問題，只是在帶孩子參觀名校時，需要捫心自問一下，你是那個扒開土看根的家長，還是蹲下來陪他等雨的人？

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