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"683分,居然選了福耀科技大學(xué)!"
"這分?jǐn)?shù),可以去頂級(jí)985、211了,為什么來(lái)民辦高校?"
"5600元學(xué)費(fèi),比公辦大學(xué)還便宜"
"只招50人,是不是太少了?"
今年7月,福耀科技大學(xué)首屆本科生招生錄取工作順利完成,共50名新生,分別來(lái)自福建、河南、江西、湖南、廣西五省。其中,福建省錄取17人,河南9人,江西9人,湖南8人,廣西7人。不過(guò)當(dāng)河南一考生以683分的高分被福耀科技大學(xué)錄取時(shí)(這也是福耀科技大學(xué)今年錄取最高分),他的選擇迅速引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注和討論。
對(duì)此,該考生回應(yīng):“一個(gè)大學(xué)好不好,任何一個(gè)人說(shuō)了都沒(méi)用,得進(jìn)去看看才知道。”
僅招50名本科生,錄取最高分達(dá)683分,直逼清華北大,如此“小而精”的辦學(xué)模式,福耀科技大學(xué)究竟圖什么?
曹德旺:捐100億,高質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生
“我向社會(huì)公告要捐款100億元,到今年8月31日,已經(jīng)花了43億元左右。”曹德旺在接受專訪時(shí)表示,我國(guó)已有三四千所大學(xué),再多一所類似的意義不太大。我辦這所大學(xué),不是為了爭(zhēng)名奪利,也不是要辦一所平凡的學(xué)校。
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政府在福耀科技大學(xué)的建設(shè)中也給予了大力支持,無(wú)償劃撥了校園土地,并承諾每年提供經(jīng)費(fèi)支持。此外,社會(huì)捐贈(zèng)也超過(guò)1億元。所有這些資金都由河仁慈善基金會(huì)統(tǒng)一管理,曹德旺承諾:“將來(lái)會(huì)付滿100億元。”
首屆僅招收50名學(xué)生,這個(gè)數(shù)字令人驚訝。畢竟,福耀科技大學(xué)的設(shè)計(jì)容量能容納1.6萬(wàn)人。對(duì)此,曹德旺解釋說(shuō):“這是校委會(huì)提出來(lái)的。我認(rèn)為這也對(duì),是為高質(zhì)量培養(yǎng)負(fù)責(zé)。”
這種“小而精”的培養(yǎng)模式體現(xiàn)在各個(gè)方面。福耀科技大學(xué)采用本碩博貫通培養(yǎng)模式,與劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等數(shù)十家國(guó)外及港澳臺(tái)地區(qū)著名大學(xué)合作教學(xué)。學(xué)生將獲得福耀科技大學(xué)及其他著名大學(xué)的雙學(xué)位。
師生比例也是讓人羨慕:6個(gè)教授帶1個(gè)學(xué)生。學(xué)校擁有15位院士、56位全球前2%頂尖科學(xué)家。預(yù)計(jì)到2026年,學(xué)校將聘任不少于300名固定編制的國(guó)際化高水平專任教師和150名流動(dòng)編制的全球頂尖學(xué)者。
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曹德旺做出了一個(gè)關(guān)鍵決策:邀請(qǐng)王樹國(guó)擔(dān)任校長(zhǎng)。
王樹國(guó)曾先后擔(dān)任哈爾濱工業(yè)大學(xué)和西安交通大學(xué)校長(zhǎng),他的加盟為這所新興大學(xué)帶來(lái)了豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)。
曹德旺坦言:“我最聰明的選擇,不是辦學(xué)校、蓋學(xué)校,而是讓專業(yè)的人做專業(yè)的事,對(duì)王校長(zhǎng)充分授權(quán),由他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)招生、教學(xué)、管理等工作。”
這種理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,確保了教育家治校的理念得以落實(shí)。
“總設(shè)計(jì)師”王樹國(guó):零工資再就業(yè) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)
王樹國(guó)在接受福耀科技大學(xué)校長(zhǎng)這一重?fù)?dān)時(shí)曾說(shuō)過(guò),“歷史給了我一個(gè)難得的機(jī)遇,在這個(gè)時(shí)代做一所引領(lǐng)性的學(xué)校,非常幸運(yùn)。”在他看來(lái),不計(jì)得失付出,目的就是要?jiǎng)?chuàng)辦一所引領(lǐng)未來(lái)的新型研究型大學(xué),其價(jià)值高于一切。
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王樹國(guó)給福耀科技大學(xué)帶來(lái)的,是全新的辦學(xué)理念。他提出“三個(gè)融合”的理念:空間融合,福耀集團(tuán)全球研發(fā)中心遷至校園隔壁;資源融合,寧德時(shí)代、西門子等20余家頭部企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室矩陣;培養(yǎng)融合,學(xué)生上午學(xué)理論,下午下生產(chǎn)線調(diào)試機(jī)器人。這種產(chǎn)教深度融合的模式,旨在讓學(xué)生真正將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
“大學(xué)必須跳出傳統(tǒng)的封閉圈子,直接與社會(huì)對(duì)話、與世界對(duì)話。”王樹國(guó)直言不諱地指出,當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)走在了大學(xué)的前面,大學(xué)與社會(huì)之間出現(xiàn)了脫節(jié)。他援引美國(guó)歐林工學(xué)院的例子,該校面試時(shí)會(huì)問(wèn)學(xué)生是否想改變世界以及用什么來(lái)改變世界,一旦確定學(xué)生的興趣,就設(shè)定實(shí)際課題并提供資源支持。福耀科技大學(xué)正是借鑒了這種基于項(xiàng)目牽引的人才培養(yǎng)模式,希望學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者,更是新賽道的開拓者。
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在課程設(shè)置上,福耀科技大學(xué)創(chuàng)新舉措:大一、大二進(jìn)行通識(shí)教育,大三、大四進(jìn)行專業(yè)教育。王樹國(guó)解釋說(shuō),如果學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后只是為了勝任一個(gè)技術(shù)崗位,那就不需要這樣的培養(yǎng)模式。科學(xué)創(chuàng)新既有“1到10”的改進(jìn),也有“0到1”的突破,而“0到1”的突破需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。他用自己的經(jīng)歷舉例:當(dāng)年研究機(jī)器人時(shí),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和力學(xué)基礎(chǔ)不夠用,不得不去巴黎第六大學(xué)重修相關(guān)課程。因此,他反復(fù)告誡學(xué)生:“前期沒(méi)有打好基礎(chǔ),你的研究可能無(wú)法深入,也會(huì)影響你的創(chuàng)新。”
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培養(yǎng)模式上,福耀科技大學(xué)推出本碩博8年貫通制。學(xué)生可通過(guò)“3+1”模式(國(guó)內(nèi)3年+海外1年)完成學(xué)業(yè),最快8年獲得博士學(xué)位,并有機(jī)會(huì)直接銜接劍橋、斯坦福等合作院校的碩士或博士項(xiàng)目,畢業(yè)時(shí)獲雙學(xué)位。
專業(yè)選擇上,福耀科技大學(xué)給予學(xué)生極大自由。首屆學(xué)生雖然以智能制造工程專業(yè)名義錄取,但大二下學(xué)期可根據(jù)興趣自主選擇計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、智能制造工程、車輛工程、材料科學(xué)與工程四個(gè)專業(yè)。
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福耀科技大學(xué)的發(fā)展,無(wú)疑為中國(guó)高等教育改革提供了一個(gè)新的樣本。它能否成為“中國(guó)版斯坦福”,能否培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,還有待時(shí)間檢驗(yàn)。但無(wú)論如何,曹德旺和王樹國(guó)兩位“孤勇者”的教育理想,已經(jīng)為中國(guó)高等教育注入了一股新的活力。(高教網(wǎng))
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