湖北
你或許在重要會議上見過領(lǐng)導(dǎo)席位的臺簽，但大學(xué)課堂里每人一個(gè)專屬臺簽，卻很罕見。近日，武漢學(xué)院金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長周利教授，就把這一“會議標(biāo)配”創(chuàng)新搬進(jìn)了《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂，瞬間激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！
一共58張臺簽，是周利教授親自為跨境電子商務(wù)2501和2502班同學(xué)制作的，每一張都印有學(xué)生姓名和校訓(xùn)“明德創(chuàng)新、解行并進(jìn)”。小小舉動，背后是老師希望盡快認(rèn)識每一位同學(xué)、拉近師生距離的用心。
為什么要把臺簽帶進(jìn)課堂？周利教授的初衷很明確：用儀式感激發(fā)學(xué)生的自主性與積極性，改變大學(xué)課堂的松散狀態(tài)，她希望課堂不只是單向傳授，而是讓學(xué)生主動融入、專注參與。
事實(shí)證明，臺簽的課堂管理作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對著名冊點(diǎn)名。有同學(xué)直言：“聽課再也不敢走神了，生怕被老師點(diǎn)名答不上來！”也有同學(xué)覺得這種方式很有儀式感：“老師一眼就能叫出我的名字，課堂互動更有溫度了?！北M管起初有人緊張，但漸漸地，臺簽成了一種“自律提醒”，推動學(xué)生從被動聽課轉(zhuǎn)向主動思考。
教學(xué)效果如何？數(shù)據(jù)說話！通過智慧教學(xué)平臺對出勤率、注意力、活躍度等多項(xiàng)指標(biāo)動態(tài)評分，這兩個(gè)班的課堂綜合評分高達(dá)97.6，位列全院第一。
從“他律”到“自律”，再到“自覺”，周利教授用一張小小的臺簽，不動聲色地構(gòu)建起一種新型課堂生態(tài)。正如她所說，“有趣的老師從不缺學(xué)生”，真正好的教育，正是要喚醒學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力。而這堂有臺簽的經(jīng)濟(jì)學(xué)課，無疑是一次有益的探索。（通訊員：苗獻(xiàn)芬）
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