【遇見好書】完整節目 | 《五千年中華地名》從地名讀懂中國

↑【遇見好書】完整節目 | 《五千年中華地名》↑

一本好書講述部編版小學語文課本里的地名故事

一方水土養一方人 一個地名承載一方文化

讀萬卷書 行萬里路

【遇見好書】本期推薦

2025年中國好書1-2月好書榜

《五千年中華地名》

讓我們從地名讀懂中國

01.

《五千年中華地名》

胡阿祥 華林甫 著

新蕾出版社

神州謠

我神州，稱中華，山川美，可入畫。

黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。

臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

各民族，情誼濃，齊奮發，共繁榮。

↑ AI生成視頻《神州謠》↑

在教育部組織編寫、人民教育出版社出版《語文》課本二年級下冊中，收錄了這樣一首以韻文的三字經形式的童謠，歌詞里出現的“黃河、長江、長城、珠峰”都是我們熟知的地理名稱。一方水土，孕育一個地名；一個地名，承載一方文化。從塞北大漠到煙雨江南，從繁華都市到阡陌鄉村，地名濃縮著中華民族數千年的文化記憶，標記著漫漫來路、指引著未來去路。在2025年1-2月中國好書推薦書目中，一本與地名相關，由新蕾出版社出版發行的“全景看中華文明”系列叢書中的《五千年中華地名》成功入圍。

新蕾出版社

“全景看中華文明”系列叢書

《五千年中華地名》

高雅 新蕾出版社副總編輯

“全景看中華文明系列”叢書，各本書籍都有比較獨特的視角和側重點，他們共同為小讀者構建起了全面認識中華文明的知識體系。《五千年中華地名》以地名作為切入點，地名就像一部活著的歷史地理書，每個地名背后都蘊含著豐富的地理、歷史、文化的信息。

王俏涵 讀者

這一套“全景看中華文明系列”叢書，我覺得它的內容對于孩子的知識設計來說非常好，而且這本書還是研究地名這部分的專家寫的。

02.

《五千年中華地名》

胡阿祥 華林甫 著

新蕾出版社

《五千年中華地名》作者：胡阿祥 華林甫

胡阿祥，南京大學教授 六朝博物館特聘館長。他不僅是《百家講壇》的主講人，還是《中國地名大會》的點評嘉賓。

華林甫，中國人民大學教授，博士生導師，歷史地理學研究中心主任。

兩位歷史地理學名家的合作，讓《五千年中華地名》這樣一本地名學科普讀物的有了堅實的學術保障。

為了讓小讀者們既愛看又讀得懂，兩位作者巧妙構思，以部編版小學語文課本中出現的中國地名為基礎，把全書分為“我國我家”、“歷史地名”、“天下名山”、“江河湖海”、“名勝古跡”和“文學地名”六個篇章，通過解析語文課本里孩子們熟知的地名，如《吃水不忘挖井人》中提到的“瑞金”、《望洞庭》詩中的“洞庭湖”、《挑山工》中的“泰山”、《頤和園》中的主角“頤和園”等等，系統闡述其背后蘊含的地理知識、歷史演變脈絡及人文故事。

從“中國”開始認識，讀者可以在第一章“我國我家”迅速地找到與自身密切相關的行政區域、地域風俗的內容，讀到自己屬于的那“一方水土”：比如廣東省、廣西壯族自治區分別得名于宋朝的廣南東路、廣南西路，“廣”字源于三國時期孫吳所置的廣州。接著，從第二章“歷史地名”讀到第三章““天下名山”、第四章“江河湖海”，讀者也在熟知的地名中穿梭往來，逐漸了解到地名的五個要素，即：讀音、字形、含義、地理位置和地名所代表的地理實體類別；并從五要素中感悟到那些在《語文》課本里，中國人所熟知的三山五岳、大江大河所蘊含的歷史背景和文化傳承。

在古代,長江、黃河、淮河、濟水是四條不匯入其他河流而直接流入大海的河水，被合稱為“四瀆”。今天，對于河流的命名，有一個有趣的現象：南方的河流名被稱為“江”而北方的河流則多被稱為“河”。那么為什么會有“南江北河”之分呢？這多少與上古時代的“河”專指黃河，“江”專指長江有關。

——《五千年中華地名》

胡阿祥 《五千年中華地名》作者

南京大學教授 六朝博物館特聘館長

大到國家省區、直轄市，小到鄉鎮、街道，自然方面有山有水，人文方面有歷史地理、名勝古跡。從這些地名的結合，我們小學生、青少年行走旅游就會產生一種共鳴，乃至于共情，整本書的結構立意實際上都是密切聯系著讀者的感悟。歷史地名、文學地名，還有行政區的地名，這也是地名學分類方法的一種。

韓毅男 新蕾出版社文化教育中心主任

我們會選取一些平時容易讀錯的地名；平時不太好寫的地名；還有大家意想不到，但它其實存在的地名。目的是希望大家用碎片化閱讀時間，也能了解一些地名的知識，也能了解我們中國歷史文化，讓大家在減緩閱讀壓力的同時，也能有所學習、有所收獲。

03.

《五千年中華地名》

胡阿祥 華林甫 著

新蕾出版社

入圍“中國好書”月度好書，《五千年中華地名》獲得推薦的理由是，本書“開創了地名文化普及讀物的新范式，實現學術性與可讀性的有機統一”。書中不僅按篇章梳理總結了《語文》課本的地名知識，還在每一個地名小節里增加了“知識加油站”，如“容易讀錯的地名”、“這些地名，你會寫嗎”等等，這些“知識加油站”和時不時出現的“閱讀小貼士”都給全書增加了更多的有趣的可讀內容。

我們為什么要了解地名呢？因為地名不僅僅是一個稱號，它的背后有著豐富的文化內涵，是我們寶貴的文化財富。早在1987年，聯合國第五屆地名標準化會議決議就指出:“地名是民族文化遺產。”

2012年，我國頒布的《全國地名文化遺產保護工作實施方案》中指出：地名“是中華民族悠久歷史的見證，是中華文化形成、發展和傳承的載體,是寶貴的文化遺產”。

——《五千年中華地名》

趙健 《人民日報》推介讀書博主

我覺得這本書有利于青少年對地名文化進行一種重新的理解。世界上有兩個不同層面的中國。第一個是我們所知道的長江、黃河、北京、南京這種地理概念上的中國；但還有一個中國就是有精神層面上的。精神層面上的中國是由無數的精神坐標所構建的，是由無數的精神的符號所演變而來的。我覺得這本書，它既是一本書，也是一幅地圖，是一種精神上的坐標地圖。

徐力 南京市鼓樓區圖書館黨支部書記 副館長

我們小讀者在閱讀完這本書以后，可以學以致用，在出門旅行或者參加研學活動的時候，行走在每一個地名上，用心去體會地名學的意義所在，感受地名文化的魅力。

讀者張佳琦 張文瑞

著名歷史地理學家譚其驤先生評價地名的價值說：地名是人類歷史的一塊“活化石”，是一種看得見的鄉愁。

地名雖小，卻蘊含著中華民族的“根”與“魂”，寄托著中華兒女的“情”和“夢”。當我們將那些美好的地名吟之于口、銘之于心，胸口升騰起的，是生生不息、世代傳承的精神和文明。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有耳讀、眼讀、走讀合在一起，讀書才能成為你自己的（知識）。這樣讀下去，幾十年以后，你就會變成一本書。

—— 胡阿祥《五千年中華地名》作者