探尋“小科學(xué)家”的成長(zhǎng)力量，無(wú)錫小學(xué)生在省級(jí)比賽中又獲特等獎(jiǎng)

在日前舉辦的江蘇省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ筚愔校瑹o(wú)錫市育紅小學(xué)周梓弘、楊安喆兩位學(xué)子脫穎而出，分獲特等獎(jiǎng)與一等獎(jiǎng)，這是該校科學(xué)教育取得的又一成果。

探尋“小科學(xué)家”的成長(zhǎng)力量，答案藏在每一次平凡而又枯燥的練習(xí)里，育紅小學(xué)實(shí)驗(yàn)室是他們的“探索樂(lè)園”。放學(xué)后，兩位少年常常與器材相伴，梳理知識(shí)、設(shè)計(jì)操作、分析數(shù)據(jù)。六（9）班周梓弘為了獲取最優(yōu)數(shù)據(jù)，手握滴管反復(fù)操作數(shù)十遍，“我曾因小失誤而差點(diǎn)前功盡棄，老師教會(huì)我‘科學(xué)需嚴(yán)謹(jǐn)’，比賽讓我懂得，動(dòng)手探索比結(jié)果更有意義。”周梓弘說(shuō)。

“我們只是推開(kāi)‘科學(xué)之窗’，風(fēng)景靠孩子自己探索。” 何姍、孫瑋辰兩位帶隊(duì)老師，從選題、指導(dǎo)到心理疏導(dǎo)，老師的專業(yè)與耐心讓“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的科學(xué)精神扎根學(xué)子心中。 六（5）班楊安喆善于敏銳觀察，那份對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與刻苦鉆研的精神，正是他站上省賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的階梯。

周梓弘、楊安喆取得佳績(jī)，是學(xué)校“崇尚科學(xué)、追求卓越”理念的體現(xiàn)，是學(xué)校科學(xué)教育成果的縮影。

近年來(lái)，育紅小學(xué)每年舉辦3月校園科技節(jié)和9月校園創(chuàng)客節(jié)，這成為學(xué)校科學(xué)教育的品牌活動(dòng)。在科技節(jié)中，學(xué)校開(kāi)展“訪、讀、研”等豐富多彩的活動(dòng)。尋訪“奮斗者”號(hào)，參觀中國(guó)船舶702所、交通物聯(lián)網(wǎng)展廳、船模館……作為科創(chuàng)節(jié)活動(dòng)的補(bǔ)充，校外科技輔導(dǎo)員們通過(guò)家委會(huì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)，為孩子們拓展科創(chuàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，家校社聯(lián)動(dòng)，讓科技教育更立體。

學(xué)校打造了創(chuàng)客教室、比特實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究室、科學(xué)宮、科技長(zhǎng)廊和多個(gè)專用教室，不僅開(kāi)設(shè)科學(xué)教育國(guó)家課程，還開(kāi)展航模、電腦繪畫(huà)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、3D打印、創(chuàng)意編程等普及性校本社團(tuán)課程，普及創(chuàng)客知識(shí)，提升創(chuàng)新技能。

在科技教育中，學(xué)校還成立了“小先生少年科學(xué)院”，曾評(píng)出十位“小院士”，育紅學(xué)子收獲的不僅僅是科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，更收獲了“責(zé)任意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”。“小先生”少科院緊扣學(xué)校前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《現(xiàn)代“小先生制”·課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型實(shí)踐》，通過(guò)開(kāi)展“小先生”塑造“大智慧”和“小先生”引領(lǐng)“大團(tuán)隊(duì)”等行動(dòng)，將科創(chuàng)精神融入到少先隊(duì)員自主行動(dòng)中。

作為江蘇省STEM教育項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校、無(wú)錫市青少年科技創(chuàng)新教育示范學(xué)校，育紅小學(xué)科技教育享有較高的知名度，“小先生”少科院曾連續(xù)兩次榮獲“江蘇省優(yōu)秀少年科學(xué)院”稱號(hào)。

近年來(lái)，學(xué)校在無(wú)錫市創(chuàng)客節(jié)、世博會(huì)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)客大賽、市航模大賽等比賽中，多位學(xué)生屢次獲獎(jiǎng)。2022年，學(xué)校獲評(píng)為“十四五”首批60所“江蘇省科學(xué)教育綜合示范學(xué)校”。

何姍 陶子