副班老師——劉海霞
在校園里,有這樣一位老師,她不站在三尺講臺傳授知識,卻用日復(fù)一日的陪伴,為學(xué)生筑起溫暖的港灣。她就是負(fù)責(zé)照顧我們四年級男生的副班老師劉海霞。
晨光微亮?xí)r,劉老師的身影已出現(xiàn)在宿舍樓道。她輕輕叩響房門,溫柔地叫醒睡眼惺忪的學(xué)生,幫他們整理好歪斜的衣領(lǐng)。最近天氣轉(zhuǎn)涼,劉老師貼心提醒孩子們“天氣涼了要加件外套”。
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午餐時(shí),她總穿梭在餐桌間,細(xì)心留意每個孩子的用餐情況,“多吃點(diǎn)蔬菜,才能長得高高壯壯”,一句簡單的叮囑,藏著母親般的牽掛。
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遇到學(xué)生生病,她更是寸步不離。學(xué)生們的大小病痛,總逃不過劉老師的眼睛。若有孩子不小心磕破了膝蓋,她立刻拿來碘伏,一邊輕柔消毒,一邊對著傷口輕輕吹氣安撫。
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而當(dāng)學(xué)生因想家偷偷抹淚時(shí),她又化身為耐心的傾聽者,輕輕拍著后背安撫,用暖心的話語驅(qū)散孩子的孤獨(dú)。
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她的教育,從不在嚴(yán)厲的批評里,而在點(diǎn)滴的引導(dǎo)中。為幫孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣,劉老師定制了“每日評價(jià)表”。從晨起整理內(nèi)務(wù)、三餐光盤,到午休紀(jì)律、睡前洗漱,每項(xiàng)生活常規(guī)都清晰列明。她每天細(xì)致檢查打分,對表現(xiàn)好的孩子表揚(yáng)鼓勵,不足處耐心指導(dǎo)糾正。通過這份細(xì)致的表格,她將自律的意識,悄悄融入孩子們的日常。
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在劉老師的生活指導(dǎo)課上,四年級的孩子們總是滿心歡喜。老師結(jié)合事物演示、整理實(shí)例耐心講解,孩子們踴躍互動,不僅學(xué)會整理床鋪等實(shí)用技能,更懂了自主管理的意義,收獲滿滿。
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沒有驚天動地的事跡,沒有慷慨激昂的宣言,劉海霞老師用最樸素的行動,把“關(guān)愛”二字刻進(jìn)了學(xué)生的校園時(shí)光里。她就像校園里的一盞暖燈,默默照亮著孩子們成長的路,用陪伴與守護(hù),成為他們記憶里最溫暖的底色。
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