天津
你好呀, 我是「行者馬生」
在此相逢，是嘗試改變的明證
讓我們并肩同行，去努力過好這一生
全文共2452 字，讀完約需 5 分鐘。
有多少父母經(jīng)歷過這樣的瞬間？
叫孩子穿個(gè)衣服，磨蹭半天；
寫作業(yè)拖拖拉拉，說五遍還是不動(dòng)；
好話說盡、耐心耗盡，到最后只剩吼叫：
——“你到底能不能快一點(diǎn)？”
——“我說了多少次了，你怎么就是不長記性？”
孩子愣在那里，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)；
而我們轉(zhuǎn)過身去，心卻在一點(diǎn)點(diǎn)坍塌。
那一刻，我們不是兇。
我們是——失控、委屈、心痛、無力、懷疑自己。
多少父母夜深人靜時(shí)問過自己：
“為什么我那么愛孩子，卻總是變成自己討厭的樣子？”
其實(shí)，我們都一樣，在“想耐心”和“忍不住急”之間反復(fù)拉扯。
01 家長缺耐心，可能是在求救
所謂的“沒耐心”，真的是個(gè)性缺陷嗎？
不，它很可能只是你身心瀕臨極限時(shí)，發(fā)出的求救警報(bào)。
我們真的太累了，我們活在一個(gè)高壓的“加速時(shí)代”。
白天，頂著生活的壓力，要應(yīng)對(duì)復(fù)雜的工作、人際關(guān)系，大腦持續(xù)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。
晚上，回到家還要頂著孩子的情緒，沒有切換鍵，直接進(jìn)入“育兒第二戰(zhàn)場(chǎng)”。
孩子動(dòng)作慢？你著急，因?yàn)槟阒肋t到要扣錢。
孩子磨蹭不睡覺？你焦慮，因?yàn)槟阒雷约喊疽箷?huì)影響第二天的工作狀態(tài)。
孩子犯錯(cuò)不認(rèn)？你憤怒，因?yàn)槟愫ε聇a未來會(huì)成為一個(gè)“沒有規(guī)矩”的人，而這個(gè)責(zé)任，最終要你一個(gè)人承擔(dān)。
我們的委屈，誰看見了？
當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，全世界都在指責(zé)你：“看看，媽媽又沒耐心了！”
但誰看到，你已經(jīng)連續(xù)幾個(gè)月，沒有睡過一個(gè)完整的覺？
誰理解，你剛剛處理完一個(gè)糟心的工作電話，你的身體正在應(yīng)激反應(yīng)中？
誰知道，你只是想安靜地吃一口熱飯，哪怕只有十分鐘的獨(dú)處時(shí)間？
02 父母的急，隱藏著恐懼
所有的“著急”，都源于內(nèi)心深處一份“害怕”。
為什么我們一再告訴自己“要耐心”，卻總是在失控的邊緣徘徊？
我們所有的“著急”和“不耐煩”，其實(shí)都是自己對(duì)“完美養(yǎng)育”的執(zhí)念，是對(duì)失控的“恐懼”。
我們催促孩子快點(diǎn)穿衣服，快點(diǎn)吃飯，真正害怕的不是多浪費(fèi)五分鐘，而是害怕失序——害怕時(shí)間表被打亂、害怕對(duì)生活的掌控感崩塌。
我們害怕的，是那個(gè)“不完美”的自己。
我們對(duì)孩子要求完美，是因?yàn)楹ε聇a“輸在起跑線上”，而這種害怕，源于內(nèi)心深處，對(duì)自己的不自信和匱乏感。
我們把孩子的每一個(gè)小錯(cuò)誤，都投射成一個(gè)巨大的“失敗預(yù)兆”，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)也被這樣對(duì)待過：“你怎么這么笨？”“你再這樣，媽媽就不愛你了?！?/p>
內(nèi)心的“著急”，其實(shí)是童年那個(gè)“未被善待的小孩”在呼救。
它在著急地想“修正”自己，想“證明”自己是一個(gè)合格的父母，一個(gè)值得被愛的人。
我們期待孩子快一點(diǎn)、懂一點(diǎn)、爭(zhēng)氣一點(diǎn)，不是因?yàn)槲覀兝淇帷⒓痹辍⒖量獭且驗(yàn)椋?/p>
害怕自己教不好孩子；害怕未來某一天ta會(huì)怪我們；更害怕我們“沒有把這個(gè)家撐好”。
所以，我們不是對(duì)孩子沒耐心，我們是對(duì)那個(gè)“不能馬上變好”的現(xiàn)實(shí)，感到絕望。
我們著急，是因?yàn)閻郏晃覀儽罎?，是因?yàn)樵诤酢?/b>
可在愛與焦慮裹挾的縫隙里，我們忘了一個(gè)最重要的事實(shí)：孩子還是孩子。
心理學(xué)里有一個(gè)詞，叫“人類幼態(tài)”，所有的小孩，都需要被慢慢養(yǎng)、被慢慢教、慢慢成長。
不是因?yàn)閠a們不聽話，而是ta們的大腦發(fā)育真的還沒長好。
就像種子再怎么催，它也要按自己的節(jié)奏發(fā)芽。
所以，請(qǐng)放下對(duì)“完美家長”的執(zhí)念。
我們都是第一次做父母，我們?cè)试S自己不完美，允許自己犯錯(cuò)，允許自己有情緒。
03 孩子的慢，只是在成長
心理學(xué)家霍爾說過：
孩子不是小號(hào)的大人，他們有自己認(rèn)知世界的節(jié)奏和方法。
是啊，孩子的成長有其內(nèi)在的時(shí)間表，就像種子破土需要積蓄力量，毛毛蟲化蝶需要等待翅膀變硬。
我們以為孩子是“拖拉”，可ta的世界里，很多事真的剛剛開始；
我們以為ta“磨人”，可ta只是還沒學(xué)會(huì)管理情緒；
我們以為ta“怎么說都不聽”，可有時(shí)，ta只是在等我們蹲下來，看見ta、聽見ta、理解ta。
教育學(xué)有句話：“孩子不是被催熟的，是被陪出來的?！?/b>
孩子不是故意與我們作對(duì)，ta只是——需要時(shí)間，需要引導(dǎo)，需要一個(gè)把ta放在心里的大人。
還記得ta剛學(xué)會(huì)走路時(shí)嗎？ta搖搖晃晃邁出第一步，哪怕摔了跤，你也會(huì)笑著鼓掌，說“寶寶真棒，再來一次”。
那時(shí)候你從沒想過“他要多久學(xué)會(huì)跑”，只覺得每一個(gè)小進(jìn)步都值得慶祝。
可什么時(shí)候開始，我們的眼光變得那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到忽略了ta當(dāng)下的樣子？
ta慢慢吃飯，是因?yàn)樵谡J(rèn)真感受食物的味道；
ta遲遲不寫作業(yè)，是因?yàn)閯偛旁趯W(xué)校和小朋友鬧了別扭，心里還沒平復(fù)；
ta學(xué)不會(huì)跳繩，是因?yàn)樾∈诌€沒足夠的力氣協(xié)調(diào)。
教育家蒙特梭利說：“兒童是成人之父，我們的任務(wù)不是催促他們成長，而是守護(hù)他們的成長節(jié)奏。”
孩子的成長從來不是一條直線，就像小樹，先扎根再長枝，有些時(shí)候看似“沒動(dòng)靜”，其實(shí)是在默默積蓄力量。
我們總怕ta“慢半拍”，卻忘了：每個(gè)孩子都有自己的時(shí)區(qū)。
有的花春天開，有的花秋天開，從來沒有“早開的花就一定更好”的道理。
我們都是第一次當(dāng)父母，誰也不是天生就會(huì)耐心。
會(huì)急，會(huì)慌，會(huì)犯錯(cuò)，這些都不可怕。
可怕的是，我們總盯著“未來的結(jié)果”，卻忘了好好看看身邊這個(gè)小小的人。
ta會(huì)在你累的時(shí)候，用小手給你捶背；
會(huì)在你生氣的時(shí)候，偷偷塞給你一顆糖；
會(huì)在你下班回家時(shí)，第一個(gè)撲進(jìn)你懷里。
ta或許走得慢，但會(huì)一直用自己的方式愛著你。
所以，別急啊。
慢一點(diǎn)，等ta把話說完；
慢一點(diǎn)，看ta把積木搭完；
慢一點(diǎn)，陪ta把故事讀完。
孩子慢一點(diǎn)沒關(guān)系；我們有情緒也沒關(guān)系；生活混亂一點(diǎn)，也沒關(guān)系。
最好的教育不是催出來的，是等出來的，是懂出來的，是陪出來的。
養(yǎng)育孩子，或許最終教會(huì)我們的不是如何教育，而是如何愛——愛那個(gè)不完美但真實(shí)的孩子，也愛那個(gè)會(huì)焦慮但愿意成長的自己。
最好的教育，就藏在我們?cè)敢獾却臏厝崂铩?/p>
就像那句很溫柔的話：“養(yǎng)育孩子，就像牽著一只蝸牛散步，我們走得太快，就會(huì)錯(cuò)過沿途的風(fēng)景?！?/p>
而那些陪蝸牛散步的時(shí)光，終會(huì)變成我們生命里最珍貴的回憶。
感謝與「行者馬生」的遇見
育兒即是修煉，大道理別只顧看，也要記得去實(shí)踐
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