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10月27-28日,曉敏老師和15位“暖春”公益師資一起,再度走進浙江蘭溪。
為蘭溪的柏社中學、馬澗初中、黃店初中、女埠初中四所較為偏僻的中學,共52個班級,約2000余名中學生,帶去了“暖春”青春期教育的一系列價值觀課程。
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“我們‘暖春’的初心是為了幫助那些偏遠山區(qū)、落后村莊的孩子,讓他們像城市里的學生一樣接受青春期教育,接受人生技能培訓,學會拒絕,學會做決定,學會保護自己。
這份初心我們永遠不會也不能偏離。”
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“暖春”青春期教育專項基金發(fā)起人曉敏老師不止一次這樣說,也一直堅持這樣做。
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腳步不停:2天4校,2000名少年
帶著這份溫暖,師資團隊的行程緊湊而充實。
10月27日,師資們一行16人走進柏社中學和馬澗初中。
在柏社中學,老師們?yōu)槠摺恕⒕拍昙壍暮⒆觽兯蜕狭恕稇獙π@欺凌》、《相逢在花季》兩門課程。
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而在馬澗初中,曉敏老師與團隊已是第三年到訪。
他們不僅帶來了《相逢在花季》、《應對校園欺凌》、《應對性騷擾》三門課程。
應校方特別邀約,曉敏老師更在學校的大操場上,為全校師生上了一堂題為《真愛自己 向陽而生》的青春期生命教育課,回應了學校面臨的實際困惑。
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這份堅持與專業(yè),也贏得了校方最真誠的認可。
馬澗中學的校長由衷表示:“歡迎你們明年再來,那時候我們的階梯教室也造好了,歡迎你們來我們新的階梯教室給孩子們再上一堂課!”
10月28日,團隊又馬不停蹄地趕往黃店初中與女埠初中。
在黃店初中,老師們?yōu)槿W生帶去了《應對校園欺凌》課程。
在建校近70年、底蘊豐厚的女埠初中,則講授了《應對校園欺凌》與《相逢在花季》兩門課程。
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校方對此高度重視,每個班的班主任都全程參與和觀摩。
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被點亮的瞬間,溫暖每一個心靈
更鼓舞人心的,還有課程在孩子們心中激起的漣漪。
孩子們在暖春老師們的引導下,通過一個個活動,自己一步一步總結出正向的價值觀,內(nèi)心被種下一顆顆積極正向的種子。
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課堂上最初緊張的孩子,也在一次次被鼓勵后,終于勇敢地表達了自己觀點,收獲了全班同學自發(fā)的掌聲。
聽課之后,孩子們一個個對暖春的老師表達著收獲:
“我知道了如何應對校園欺凌了。” “我懂得了男女生交往的尺度。”
當老師們問孩子,“未來,如果有一天,如果公益也需要你,你是否也愿意站出來?”孩子們異口同聲地大喊,“我愿意”。
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課程結束后,班主任老師帶著全班同學,由衷地表達感謝。校門口的孩子們比著愛心,臉上洋溢著燦爛笑容,目送大巴車遠去。
我們知道,有些成長的種子,已經(jīng)悄悄種下。有些青春期的光芒,已經(jīng)被點亮。
而暖春師資們,也被這一幕一幕的瞬間感動著,溫暖著。
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最小同行者:一對兄妹的公益初體驗
本次公益行中,還有兩位特殊的“小師資”——一對跟隨擔任講師父母前來的小兄妹。
上小學的妹妹和上初中的哥哥,身兼“攝影師”與“多媒體IT工程師”數(shù)職。小小的年紀,卻懷揣著大大的公益心。
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哥哥分享了他的感受:“當我看到暖春的老師們站在講臺上,每一位身上都像閃著光,同學們的眼睛都被點亮了。”
下課時,兄妹倆也都被同學們“攔住”,與他們握手、感謝,還彼此留下了微信,孩子們希望他們明年再來。
這次經(jīng)歷,也讓公益的種子,在這兩個“暖春家庭”的下一代心中,悄然地生根發(fā)芽。
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點燃火焰,守護明天
教育,不是填滿水桶,而是點燃火焰。
教育,是一個靈魂,喚醒另一個靈魂。
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“暖春”所守護的,不僅僅是青春期的懵懂與敏感,更是每一個生命的尊嚴與可能。
在這條路上,曉敏老師與所有“暖春”的守護者們,將繼續(xù)帶著專業(yè)的賦能與不變的初心,走進大山,走進更多孩子的內(nèi)心。
因為每一個孩子都值得被看見,每一段青春期都需要被照亮。守護他們,就是守護我們共同期待的,一個更加明亮和美好的明天。
暖春公益師資cathy
如果孩子厭學、抑郁、沉迷手機
價值觀偏差、親子關系緊張…
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