教育部指導全國優秀教學成果西部行走進七中育才

10月30日，由教育部基礎教育司指導、中國教育學會主辦的“全國基礎教育優秀教學成果西部行暨新一輪推廣應用工作培訓活動”在成都舉行。上午，來自全國各地的專家、領導走進成都市七中育才學校開展現場考察與交流。成都市教育科學院副院長譚文麗，錦江區教育局黨組成員、區教育科學院院長蔣曉明，區教育科學院副院長鄧小兵等領導陪同出席。作為成都市成果推廣應用實驗學校，七中育才系統展示了以“一體兩翼”協同育人為核心的勞動教育探索與成效，呈現出以課程建設為抓手、家校社協同為路徑、數字化評價為支撐的實踐樣態。

本次活動由教育部基礎教育司統籌指導、中國教育學會組織實施，強調各地“一地一案、一校一策”推進國家級教學成果的推廣與轉化。成都市七中育才學校在省市區三級教育行政與教科研部門指導下，持續把成熟經驗引入校本場景，聚焦“可推廣、可應用、可持續”的落地機制。

在七中育才教育集團校長藏玲的陪同下，與會專家、領導沿著一條承載育人理念、凝結課程智慧的參觀線路，深入感受學校高質量發展的全景生態。從校門啟程，這扇“文化之門”打開的不僅是校園，更是育才教育理念的精神原點；走進卓爾書院，書香氤氳，課程思辨與人文氣度交織，彰顯學校“以文化人、以學促智”的辦學氣象；步入勞動教育專用教室與健康步道，師生在勞作與運動中體驗生命成長的律動，詮釋“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的時代主旨；穿行文化大道，多維課程、特色社團與公共空間相互交融，構建了開放共享的學習共同體；走進心理中心、網校與智慧教育中心，科技與人文并行，數智賦能教學，呈現學校構建“數字生態課堂”的新格局。

整條參觀路線，不僅是一場空間的行走，更是一場教育理念的深度體驗。每一步皆課程、每一景皆育人，七中育才以系統設計讓校園成為立體展開的“課程地圖”，以空間激活學習，以場景承載教育，在“潤物無聲”的日常中生動詮釋了——空間即課程，路徑即生態，校園即生活，處處皆教育。

在隨后的專題匯報環節，學校專職副書記葉德元以《“一體兩翼”協同育人：構建勞動教育新格局》為題，系統闡釋了學校在學習常州經驗基礎上形成的本土化實踐路徑。葉德元從“為何而勞”的時代命題切入，指出勞動教育是“五育并舉”中融通德智體美的關鍵樞紐。面對現實中勞動教育在時間空間、資源內容、認知行動與系統延續等方面的“四座大山”，學校提出“一體兩翼”協同育人模式——以學校為“機身”發揮主導作用，以家庭與社會為“兩翼”實現協同支撐，共同推動勞動教育落地生根。在系統學習常州經驗的基礎上，學校提煉出推動勞動教育落地的“四項核心行動”：凝聚共識，構建“家校社聯盟”；課程構建，打造“多元融合”課程體系；項目引領，開展“跨學科”深度研究；評價創新，實施“發展性”多元評價。

西北師范大學教育學院教授、教師教育研究中心首席專家、第十二屆國家督學李瑾瑜對本次活動進行了總結性點評。李瑾瑜充分肯定了七中育才師生昂揚的精神風貌與學校扎實的課程建設成果。他指出，七中育才學校的勞動教育理念先進、體系完善、實踐扎實，不僅實現了勞動教育“實實在在落實到學校里”，更可貴的是學校在成果應用中并非照搬硬套，而是基于校情進行了再創造與再生長，形成了具有“育才特色”的本土化范式。

李瑾瑜還提出前瞻性建議：應在更宏闊的教育視野中，深化對勞動、職業、生活、人權等核心關系的系統闡釋，拓展勞動教育在新質生產力發展背景下的時代內涵，使勞動教育真正成為面向未來、面向世界、面向現代化的基礎性教育。

從打磨一把木凳的“大國小匠”課程，到守護母親河的跨學科項目，七中育才的勞動教育始終與真實生活相連、與時代發展同頻。學校以“一體兩翼”為引擎，系統構建家校社協同機制，讓勞動成為學生“學會生活、體驗創造、理解幸福”的重要路徑。

站在國家級成果推廣的新起點上，七中育才將繼續把勞動教育作為“五育并舉”的關鍵樞紐，強化課程供給、優化協同機制、完善數字評價，推動勞動教育與人工智能、未來產業深度融合，持續打造可落地、可遷移的“育才樣本”，為西部地區乃至全國基礎教育高質量發展貢獻更具生命力的實踐方案。（江蕾 通訊員 楊靜）