南安普頓大學(xué)“全球就業(yè)力嘉年華”在京舉辦 多維戰(zhàn)略助力中國(guó)學(xué)子融入全球職場(chǎng)

【環(huán)球網(wǎng)報(bào)道 記者 陳全 實(shí)習(xí)生 聶希子】近日，南安普頓大學(xué)在北京舉辦“全球就業(yè)力嘉年華”中國(guó)開(kāi)放日活動(dòng)。本次活動(dòng)由南安普頓大學(xué)高級(jí)副校長(zhǎng)（學(xué)術(shù)）菲利普·賴(lài)特教授（Prof. Phillip Wright）領(lǐng)銜，同時(shí)匯聚來(lái)自學(xué)校多個(gè)學(xué)院的教授與職業(yè)發(fā)展專(zhuān)家，圍繞全球化背景下的人才培養(yǎng)、學(xué)科創(chuàng)新與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力展開(kāi)深度對(duì)話。

南安普頓大學(xué)因其卓越的研究與教學(xué)享譽(yù)全球，在2026年QS世界大學(xué)排名中位列第87位，躋身世界百?gòu)?qiáng)，并在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域表現(xiàn)出色。此外，南安普頓大學(xué)在全球就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力十足，根據(jù)《2025年英國(guó)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)報(bào)告》，該校在2024-2025年度最受雇主青睞的大學(xué)排名中位列12名。

面對(duì)中國(guó)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的高度關(guān)注，賴(lài)特教授表示：“我們非常理解就業(yè)對(duì)中國(guó)學(xué)生的重要性。作為一所大學(xué)，我們對(duì)此極為重視，而我們的畢業(yè)生的高就業(yè)率充分體現(xiàn)了校方在這一方面的堅(jiān)定承諾。”

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南安普頓大學(xué)校園。圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

從入學(xué)前到畢業(yè)后：打造全周期就業(yè)支持體系

南安普頓大學(xué)將就業(yè)力培養(yǎng)深度嵌入學(xué)生成長(zhǎng)的全鏈條，形成覆蓋“入學(xué)前-在校期-畢業(yè)后”的三階段支持體系。

入學(xué)前階段，學(xué)校專(zhuān)為中國(guó)學(xué)生推出CareerReady+項(xiàng)目，幫助學(xué)生在收到錄取通知后即開(kāi)始就業(yè)準(zhǔn)備。學(xué)校職業(yè)發(fā)展主任凱蒂·戈登（Katy Gordon）介紹：“該項(xiàng)目與微博、乒創(chuàng)數(shù)字科技等知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，通過(guò)系列線上課程聚焦個(gè)人品牌建設(shè)，力求讓學(xué)生在求職市場(chǎng)上占據(jù)先機(jī)。完成課程的學(xué)生還可申請(qǐng)大學(xué)國(guó)際辦公室為期六個(gè)月的帶薪實(shí)習(xí)崗位。”

在校期間，學(xué)校通過(guò)“成功未來(lái)計(jì)劃”（Successful Futures）項(xiàng)目將就業(yè)技能深度融入學(xué)習(xí)全過(guò)程。該項(xiàng)目將全校565個(gè)學(xué)位課程映射到綜合就業(yè)能力框架中，并嵌入職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)路徑。“同時(shí)，我們還將課外活動(dòng)納入就業(yè)力體系的評(píng)估中。南安普頓大學(xué)的校園氛圍非常活躍，擁有豐富的社團(tuán)和活動(dòng)。這些活動(dòng)同樣重要，因?yàn)榇髮W(xué)生活不僅關(guān)乎課程學(xué)習(xí)，也關(guān)乎人際交往與人脈拓展。”賴(lài)特補(bǔ)充道。

畢業(yè)后，學(xué)校依托豐富校友資源，并與中國(guó)英國(guó)商會(huì)以及英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)緊密合作，為畢業(yè)生提供持續(xù)的就業(yè)指導(dǎo)和資源支持。賴(lài)特教授指出：“我們?cè)谥袊?guó)擁有3.6萬(wàn)名校友，他們活躍在各個(gè)行業(yè)——無(wú)論是私營(yíng)部門(mén)還是政府部門(mén)。這樣的校友網(wǎng)絡(luò)讓我們更好地理解就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)也為學(xué)生提供真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)、建議與指導(dǎo)。我們正不斷擴(kuò)展和利用這些資源，最大程度地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。”

此外，學(xué)校的電子導(dǎo)師平臺(tái)（e-mentoring）成為貫穿全周期的重要紐帶。據(jù)戈登介紹，該平臺(tái)目前已匯聚7,000名導(dǎo)師和9,000名學(xué)生，確保學(xué)生在留學(xué)旅程的每個(gè)階段都能獲得針對(duì)性指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)全周期賦能。

從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題到解決方案：實(shí)踐導(dǎo)向的跨學(xué)科培養(yǎng)

南安普頓大學(xué)以“實(shí)踐導(dǎo)向”為核心，通過(guò)跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)、真實(shí)項(xiàng)目參與和產(chǎn)業(yè)合作，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

學(xué)校環(huán)境與生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)阿姆利特帕爾·穆德教授（Pro. Amritpal Mudher）以科學(xué)家培養(yǎng)為例，生動(dòng)地說(shuō)明了這一理念的落地方式。“就像一根蠟燭可以點(diǎn)亮許多蠟燭一樣，明天的科學(xué)家必須由今天的科學(xué)家來(lái)培養(yǎng)。在南安普頓大學(xué)，這一愿景主要通過(guò)兩種方式實(shí)現(xiàn)：第一，這些科學(xué)家自己設(shè)計(jì)課程，確保以科學(xué)家的思維方式思考問(wèn)題；第二，當(dāng)學(xué)生在我們的實(shí)驗(yàn)室工作并參與研究項(xiàng)目時(shí)，他們不僅獲得理論知識(shí)和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，更是實(shí)際參與解決科學(xué)家當(dāng)前研究的真實(shí)問(wèn)題。”

經(jīng)濟(jì)與社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)科拉多·朱利耶蒂（Prof. Corrado Giulietti）教授則指出，學(xué)院通過(guò)跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。“例如，政治與經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)合學(xué)位使學(xué)生同時(shí)從政治和經(jīng)濟(jì)視角分析全球貿(mào)易問(wèn)題。此外，所有學(xué)生接受彭博終端培訓(xùn)，這是高度可遷移的技能。”在綠色金融等新興領(lǐng)域，他補(bǔ)充道：“學(xué)生通過(guò)分析中國(guó)環(huán)境政策對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響，學(xué)會(huì)提出切實(shí)可行的政策建議。”

“在南安普敦大學(xué)，我們將自己描述為‘三螺旋型大學(xué)’，也就是說(shuō)，我們將研究、知識(shí)交流與企業(yè)合作，以及教育緊密整合在一起。這種緊密聯(lián)系是我們運(yùn)作的基礎(chǔ)——我們認(rèn)為僅關(guān)注其中某一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，”賴(lài)特總結(jié)道，“我們與來(lái)自不同領(lǐng)域的許多國(guó)際公司合作，從制藥、交通到能源等行業(yè)都有涉及。事實(shí)上，我們?cè)谟?guó)的創(chuàng)新和企業(yè)合作方面名列前茅，這一點(diǎn)已通過(guò)獨(dú)立評(píng)估得到驗(yàn)證，也是衡量我們成功的重要指標(biāo)。”

AI賦能全學(xué)科：塑造未來(lái)勞動(dòng)力的核心競(jìng)爭(zhēng)力

面對(duì)人工智能的顛覆性影響，南安普頓大學(xué)將人工智能教育深度融入各學(xué)科領(lǐng)域，通過(guò)系統(tǒng)性課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。正如賴(lài)特所說(shuō)：“AI不僅是狹義的技術(shù)工具，更是新時(shí)代的通用技能。我們通過(guò)‘AI在南安普頓’（AI at Southampton）計(jì)劃，確保每個(gè)領(lǐng)域的學(xué)生都能理解其應(yīng)用邏輯。”

人文學(xué)科與AI的碰撞同樣迸發(fā)出獨(dú)特火花。文理學(xué)院副院長(zhǎng)布萊妮·惠特馬什教授（Prof. Bryony Whitmarsh）介紹，學(xué)院近年來(lái)陸續(xù)推出“翻譯、技術(shù)與數(shù)字傳播”“數(shù)字人文”“創(chuàng)意計(jì)算”等前沿碩士項(xiàng)目，持續(xù)拓展數(shù)字技術(shù)與人工智能在人文學(xué)科中的創(chuàng)新邊界。她特別提到去年舉辦的“音樂(lè)與AI藝術(shù)節(jié)”，認(rèn)為此類(lèi)活動(dòng)不僅展現(xiàn)技術(shù)的藝術(shù)潛能，更“使觀眾能夠以創(chuàng)意方式體驗(yàn)AI，并理解其潛力”，為學(xué)生提供了從感知到認(rèn)知的全方位啟發(fā)。

在醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)領(lǐng)域，AI已成為教學(xué)與研究的催化劑。“我們正利用AI推動(dòng)個(gè)性化診療的突破，”穆德教授指出。她以乳腺癌治療為例，說(shuō)明AI分型如何將通用方案轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳?zhǔn)治療。在心理學(xué)課程中，學(xué)生更通過(guò)實(shí)踐參與AI輔助的注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）分析，“從而掌握將AI從實(shí)驗(yàn)室推向臨床的全流程能力”。

社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域同樣積極擁抱這一新興趨勢(shì)。朱利耶蒂教授表示，學(xué)院開(kāi)設(shè)了“AI與犯罪司法”等課程，旨在幫助學(xué)生理解AI如何改變警察的工作方式以及如何預(yù)防犯罪，從而進(jìn)一步分析技術(shù)如何重塑社會(huì)體系。“這只是我們前進(jìn)方向的一個(gè)例子——作為英國(guó)首批為非STEM專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)AI課程的大學(xué)，我們致力于讓所有學(xué)生掌握這一時(shí)代必備技能。”

值得一提的是，在技術(shù)層面外，南安普頓大學(xué)還將AI倫理教育置于重要位置。“我們?cè)O(shè)立了‘負(fù)責(zé)任的AI’（Responsible AI）項(xiàng)目，不僅關(guān)注技術(shù)本身，更深入探討其倫理與社會(huì)維度，”賴(lài)特強(qiáng)調(diào)，“這是一個(gè)嚴(yán)肅的、全校范圍的工作，我們?cè)谶@一領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。”

在活動(dòng)的尾聲，當(dāng)五位嘉賓被邀請(qǐng)描述對(duì)中國(guó)學(xué)生的印象時(shí)，一幅溫暖而充滿力量的群像徐徐展開(kāi)。他們不約而同地看到了這群年輕人身上閃耀的珍貴品質(zhì)：一種深知肩負(fù)期望而毅然選擇遠(yuǎn)行的勇氣，一種在陌生文化中依然敞開(kāi)懷抱的好奇心，以及在學(xué)術(shù)與生活的雙重挑戰(zhàn)中淬煉出的韌性。他們或許內(nèi)斂，卻以獨(dú)特的方式探索世界——在實(shí)驗(yàn)室里追求科學(xué)的精確，在人文思辨中探尋價(jià)值的深度，在跨文化協(xié)作中搭建理解的橋梁。正如南安普頓大學(xué)所堅(jiān)信的，教育的使命不僅是傳遞知識(shí)，更是守護(hù)這些可貴的品質(zhì)，將潛藏的星光點(diǎn)燃為照亮未來(lái)的火焰，讓這些來(lái)自東方的探索者，成長(zhǎng)為連接世界、塑造明天的力量。