不卷孩子不費(fèi)媽，中國家庭的教育出路在哪里？

——專訪「授學(xué)以漁」創(chuàng)始人王宇江：從“教育焦慮”到“戰(zhàn)略從容”，“雙軌陪跑”如何破局

文/本刊特約記者

【開篇：時(shí)代的共情】

“不提作業(yè)母慈子孝，一提作業(yè)雞飛狗跳。”這句調(diào)侃背后，是無數(shù)家庭深夜書桌前的無聲戰(zhàn)場(chǎng)。

一位媽媽在采訪中哽咽：“我每天像監(jiān)工一樣盯著孩子寫作業(yè)，可成績(jī)沒上去，親子關(guān)系先崩了。”

一位爸爸無奈坦言：“除了多報(bào)幾個(gè)班，我不知道還能為孩子做什么。”

當(dāng)教育淪為家庭關(guān)系的“撕裂器”，我們是否只能被動(dòng)承受？

【第一部分：犀利診斷——戳破“偽努力”的泡沫】

“當(dāng)前家庭教育的困境，本質(zhì)是 ‘用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰’ 。”「授學(xué)以漁」創(chuàng)始人王宇江一針見血。

他指出兩大認(rèn)知陷阱：

1. “知識(shí)至上”的盲目：家長砸錢補(bǔ)課，卻忽視孩子內(nèi)心燃不起的火焰。”厭學(xué)的根不除，灌再多知識(shí)也是沙上筑塔。”

2. “單邊改造”的虛妄：指望孩子自覺，卻放任家庭環(huán)境持續(xù)制造焦慮。”家長不升級(jí)認(rèn)知，孩子永遠(yuǎn)在系統(tǒng)里掙扎。”

“在錯(cuò)誤的地圖上，永遠(yuǎn)找不到出路。”

【第二部分：破局模型——“雙軌陪跑”的戰(zhàn)略升維】

面對(duì)結(jié)構(gòu)性困局，王宇江提出 “家庭教育動(dòng)力三引擎”理論：

· 情感引擎：破除吼叫式溝通，構(gòu)建親子信任基石

· 目標(biāo)引擎：將“為分?jǐn)?shù)學(xué)”轉(zhuǎn)為“為理想學(xué)”

· 方法引擎：用科學(xué)學(xué)習(xí)策略替代低效苦讀

“道路找代駕，安全到家；學(xué)習(xí)找‘戰(zhàn)略’，幸福到家。”王宇江用這個(gè)比喻闡釋“雙軌陪跑”的核心價(jià)值：“代駕負(fù)責(zé)一段路，代教負(fù)責(zé)一段人生。我們通過全程錄像透明的雙軌陪跑，既讓學(xué)習(xí)更輕松，更讓學(xué)者更強(qiáng)大。”

基于此，“雙軌陪跑”體系應(yīng)運(yùn)而生：

· 對(duì)孩子：配備「學(xué)習(xí)動(dòng)力教練」，從心性調(diào)適到學(xué)法優(yōu)化，解決“不想學(xué)、不會(huì)學(xué)”

· 對(duì)家長：提供「家庭戰(zhàn)略教練」，從監(jiān)工轉(zhuǎn)型為成長合伙人，掌握“不費(fèi)媽”的教養(yǎng)智慧

“我們通過全程錄像透明的雙軌陪跑，交付的不是課程，而是一套可傳承的‘家庭成長操作系統(tǒng)’。”

【第三部分：實(shí)踐驗(yàn)證——從戈壁到書桌的蛻變之路】

訪談中，王宇江分享了帶兒子徒步108公里戈壁的啟示：

第三天沙漠行軍，孩子說‘我沒電了’。我把兩支登山杖都給他，說：‘從現(xiàn)在開始，完全靠你自己。’

王宇江帶領(lǐng)孩子們徒步戈壁

他最終靠自己登頂。那一刻我頓悟：“教育的真諦，不是背著孩子走，而是教他學(xué)會(huì)用自己的腿走路。”

這種“賦能式陪伴”已在全國開花結(jié)果：

· 貴州輟學(xué)少年經(jīng)陪跑后重返校園，躍居年級(jí)前十

· 深圳媽媽從焦慮監(jiān)工成長為專業(yè)陪跑師，實(shí)現(xiàn)育兒與事業(yè)雙贏

· 無數(shù)家庭告別作業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)，重建溫暖親子時(shí)光

“賦能式陪伴”讓父母更輕松、孩子更快樂

【第四部分：創(chuàng)始人視角——點(diǎn)燃火焰的守夜人】

“很多人問我的初心，”王宇江凝視著辦公室墻上“授學(xué)以漁”的題字，“其實(shí)答案就在我們的名字里——不是授人以魚，而是授人以漁。”

他特別強(qiáng)調(diào)：“我們讓學(xué)習(xí)更輕松，更讓學(xué)者更強(qiáng)大。通過全程錄像透明的‘雙軌陪跑’，我們確保每個(gè)家庭都能親眼見證改變的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓成長過程像陽光下的水晶一樣清澈透明。”

他總結(jié)道：

· 反對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化流水線教育”，主張“因材施教的生態(tài)化成長”

· 警惕“焦慮營銷”，堅(jiān)持“用效果建立信任”

· 超越“分?jǐn)?shù)崇拜”，專注“終身學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)”

“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)火。我們甘愿做那個(gè)在寒夜中守護(hù)火種的人。”

【結(jié)語：通往從容的教育新路】

采訪尾聲，王宇江向記者展示了一條剛收到的家長留言：“王老師，按照您教的方法，今天孩子主動(dòng)完成了作業(yè)。看著他認(rèn)真的樣子，我突然發(fā)現(xiàn)——原來教育可以不必猙獰。”

這條樸素的信息，或許正是對(duì)中國家庭教育出路的最好回答。

當(dāng)更多家長從“監(jiān)工”覺醒為“教練”，當(dāng)更多孩子從“被動(dòng)應(yīng)試”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)探索”，“不卷孩子不費(fèi)媽”將不再是烏托邦。