廣州理工學(xué)院開展“鑄魂強(qiáng)師”教育教學(xué)前沿系列培訓(xùn)

隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，高等教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。廣州理工學(xué)院積極響應(yīng)國家教育政策，2025年11月17-21日期間，組織全校近1000名教師“分學(xué)科、全覆蓋”開展教育教學(xué)前沿專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀請了教育部各學(xué)科專業(yè)教指委委員、國家級教學(xué)名師、長江學(xué)者等18位專家共同研制培訓(xùn)方案并授課，通過本次培訓(xùn)幫助教師掌握教育教學(xué)前沿理念和方法，著重設(shè)計(jì)了生成式AI工具賦能專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和課堂教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容，推動(dòng)數(shù)字化時(shí)代教育教學(xué)模式深層次變革，進(jìn)一步提升教師的數(shù)字化教學(xué)能力和AI應(yīng)用能力。

廣州理工學(xué)院常務(wù)副校長黃南松接受主流媒體采訪，他表示：“此次大規(guī)模培訓(xùn)是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作的重要舉措，直接服務(wù)于我們培養(yǎng)具有數(shù)字素養(yǎng)的應(yīng)用型人才定位。隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，高度教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。教育部提出了“四個(gè)未來”的發(fā)展框架，培養(yǎng)未來教師成為首要關(guān)鍵。他指出，在人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)重塑教育形態(tài)的背景下，未來教師需突破傳統(tǒng)角色邊界，不僅要需具備AI倫理、數(shù)據(jù)安全等知識，培養(yǎng)學(xué)生利用技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。未來教師的角色將從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”“能力培養(yǎng)者”和“價(jià)值引領(lǐng)者”。在知識更新加速的時(shí)代，教師首先要成為持續(xù)學(xué)習(xí)者和教育創(chuàng)新推動(dòng)者。在當(dāng)前教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須讓教師隊(duì)伍率先掌握前沿教育教學(xué)理念和方法，以確保我們的教育始終與時(shí)代發(fā)展同頻共振。這一舉措體現(xiàn)了廣州理工學(xué)院對教育發(fā)展趨勢的深刻洞察，不斷彰顯高校新時(shí)代的責(zé)任感與使命感。

本次培訓(xùn)，廣州理工學(xué)院將“三個(gè)提升”作為預(yù)期目標(biāo)，即教師數(shù)字化教學(xué)能力顯著提升、前沿教學(xué)方法應(yīng)用率大幅提高、教學(xué)滿意度穩(wěn)步增長。課程內(nèi)容上深度創(chuàng)新，特別是將AI技術(shù)深度融入教育教學(xué)之中。培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)精心策劃了一系列以生成式AI工具為核心的培訓(xùn)專題，涵蓋專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及課堂教學(xué)等多個(gè)環(huán)節(jié)。通過理念引領(lǐng)、案例分享、互動(dòng)研討等多種形式，使教師們深刻理解數(shù)字時(shí)代高等教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

教育部各學(xué)科專業(yè)教指委委員、本次培訓(xùn)的專家們在接受媒體采訪時(shí)指出：“從全國高等教育發(fā)展的視角看，提升高校教師的數(shù)字化教學(xué)能力已成為當(dāng)務(wù)之急。AI技術(shù)的引入，不僅為教師提供了更為豐富的教學(xué)資源和手段，更為學(xué)生創(chuàng)造了更加個(gè)性化、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

專家指出，廣州理工學(xué)院組織的教育教學(xué)前沿系列培訓(xùn)適逢其時(shí)、意義重大。當(dāng)教師群體完成數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教學(xué)過程將真正實(shí)現(xiàn)范式跨越。這一過程不僅關(guān)乎個(gè)體教師的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)乎中國高等教育能否在智能時(shí)代搶占先機(jī)，為建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。

本次培訓(xùn)中廣州理工學(xué)院的教師們展現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情和接受新事物的開放態(tài)度。他們積極提問、踴躍參與討論，與專家團(tuán)隊(duì)深入交流，共同探討AI技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用場景和潛在挑戰(zhàn)。教師代表們在接受采訪時(shí)感慨道：“這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到，AI不僅僅是技術(shù)的革新，更是教育教學(xué)理念的更新。它要求我們教師不僅要成為知識的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者。”談及未來教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)想，教師們滿懷信心，紛紛表示將把培訓(xùn)中學(xué)到的變革理念、實(shí)施工具和智能技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)全過程中，創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、高效的教學(xué)場景，用創(chuàng)新的教學(xué)手段不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。

未來，廣州理工學(xué)院將持續(xù)深化“鑄魂強(qiáng)師”師資培訓(xùn)工程，通過構(gòu)建“四保障、五層次、多類型、全覆蓋”的師資培育體系，鍛造一支兼具學(xué)術(shù)底蘊(yùn)與創(chuàng)新活力的具有教育家精神的教師隊(duì)伍，為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送更多具有創(chuàng)新精神和家國情懷的應(yīng)用型人才，書寫新時(shí)代應(yīng)用型高校高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

（通訊：梁宇銘）