在煤礦、牧場(chǎng)……上課！東勝教育走上全國(guó)舞臺(tái)→

煤礦、牧場(chǎng)等社會(huì)場(chǎng)景都是課堂

這不是設(shè)想

正是東勝區(qū)真實(shí)發(fā)生的教育創(chuàng)新

11月23日下午

四川天府國(guó)際會(huì)議中心內(nèi)掌聲陣陣

印證了“暖城課程”的魅力——

作為內(nèi)蒙古唯一登上

這一國(guó)家級(jí)論壇的旗縣區(qū)

東勝區(qū)向全國(guó)展示了

如何將身邊資源

轉(zhuǎn)化為孩子們愛(ài)學(xué)、能學(xué)

學(xué)得懂的生動(dòng)課程

（點(diǎn)擊觀看視頻）

本次論壇以“社會(huì)場(chǎng)景賦能實(shí)踐課程建設(shè)與共享的模式創(chuàng)新”為主題，是中國(guó)教育學(xué)會(huì)第五屆中國(guó)基礎(chǔ)教育論壇的重要組成部分。來(lái)自全國(guó)的教育工作者齊聚一堂，共同探討如何將社會(huì)生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為鮮活的實(shí)踐課程。

論壇在“暖城敘事”中拉開(kāi)序幕。東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下自信登場(chǎng)，他們帶來(lái)的《黑色金子的綠色密碼》項(xiàng)目，令全場(chǎng)耳目一新。暖城少年們手捧探究成果，從容講述如何從一塊煤炭中，解讀出自然的饋贈(zèng)、父輩的奮斗與綠色的未來(lái)。

以“社會(huì)場(chǎng)景賦能”為核心

系統(tǒng)推進(jìn)實(shí)踐課程建設(shè)與共享

東勝區(qū)在《向暖而行，育見(jiàn)未來(lái)：區(qū)域育人方式變革的東勝實(shí)踐與展望》主題報(bào)告中，分享了將這座城市打造為“沒(méi)有圍墻的學(xué)校”的實(shí)踐心得。其創(chuàng)新模式在于：強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)整合地域文化、產(chǎn)業(yè)與社區(qū)資源；夯實(shí)人才與機(jī)制保障，通過(guò)優(yōu)化師資引育、深化集團(tuán)化辦學(xué)和跨部門(mén)“教聯(lián)體”協(xié)作，打破校際壁壘，促進(jìn)資源共建共享；重構(gòu)“暖城”課程體系，將靜態(tài)場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為如“煤海探秘”等動(dòng)態(tài)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，構(gòu)建“1+N”實(shí)踐教育體系。該模式成效顯著，學(xué)生不僅在國(guó)家級(jí)科創(chuàng)賽中屢獲大獎(jiǎng)，勞動(dòng)教育案例兩次入選教育部典型，更通過(guò)校家社協(xié)同營(yíng)造了促進(jìn)每個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展的良好教育生態(tài)。

在課程體驗(yàn)環(huán)節(jié)，《蒼穹下的智慧：蒙古包營(yíng)造技藝的STEAM探索》吸引了全場(chǎng)關(guān)注。現(xiàn)場(chǎng)每位觀眾都收到一份“解密任務(wù)包”，在老師的引導(dǎo)下動(dòng)手參與搭建蒙古包，親身感受從支架組裝到結(jié)構(gòu)成型的全過(guò)程。現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，大家紛紛感嘆：“這樣的課真有意思！”

這場(chǎng)論壇不僅是

東勝教育成果的精彩展示

更是全國(guó)范圍的深度交流

北京、成都、深圳、東勝

四地分別分享了

各自在實(shí)踐教育領(lǐng)域的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)

論壇圍繞社會(huì)場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)課程創(chuàng)新

探討了育人方式變革

并系統(tǒng)介紹了東勝區(qū)

“構(gòu)建全域?qū)嵺`新生態(tài)”的區(qū)域探索

“東勝區(qū)的社會(huì)場(chǎng)景教育模式，是一次成功的國(guó)家課程區(qū)域化實(shí)踐，它高效整合社會(huì)資源，構(gòu)建了覆蓋文化、科創(chuàng)、生活等六大領(lǐng)域的穩(wěn)定課程體系。展現(xiàn)了東勝教育者的智慧與情懷，令人對(duì)其未來(lái)充滿(mǎn)信心與期待。”

——內(nèi)蒙古基礎(chǔ)教育研究院

（區(qū)直社會(huì)組織）院長(zhǎng) 關(guān)立仁

“東勝區(qū)通過(guò)全區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)踐基地，在這方面開(kāi)創(chuàng)了先河。從整體構(gòu)想來(lái)看，好的教育既需要好校長(zhǎng)、好學(xué)校這樣的硬件支撐，也需要好的軟件和生態(tài)，東勝區(qū)這樣的系統(tǒng)推進(jìn)，正讓我們的教育越走越好。”

——深圳市龍華區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校

副校長(zhǎng) 王磊

“我認(rèn)為‘暖城課程’非常有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在生動(dòng)的課堂實(shí)踐中，學(xué)生們能自發(fā)組成小組進(jìn)行匯報(bào)展示。同時(shí)，課程也讓他們對(duì)家鄉(xiāng)的資源和文化有了更深地了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。”

——成都師范學(xué)院學(xué)生 譚笑

“在‘暖城課程’中，我們走出課本，用雙手觸摸、雙眼觀察，把煤礦、牧場(chǎng)變成了生動(dòng)的‘活教材’。這樣的實(shí)踐讓我更深刻地理解了知識(shí)，心里充滿(mǎn)了自豪，我們家鄉(xiāng)真了不起。”

——東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生 康慷

“我們致力于將‘社會(huì)場(chǎng)景’深度融入教育肌理，系統(tǒng)構(gòu)建了‘暖城課程’體系。這套模式的核心在于打破學(xué)校圍墻，將整座城市變?yōu)閷W(xué)生的實(shí)踐課堂，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中探究學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了從‘知識(shí)本位’向‘素養(yǎng)本位’的轉(zhuǎn)型。未來(lái)，我們將繼續(xù)深化這一路徑，為全國(guó)實(shí)踐教育的創(chuàng)新提供‘東勝樣本’。”東勝區(qū)教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)吳永剛說(shuō)。

從暖城的煤炭、蒼穹下的蒙古包出發(fā)

穿越了北京、成都、深圳的實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)

最終在專(zhuān)家的引領(lǐng)下

抵達(dá)了對(duì)未來(lái)教育更清晰的認(rèn)知

隨著“暖城之約”行動(dòng)倡議的發(fā)出

這場(chǎng)跨越千里的教育對(duì)話(huà)圓滿(mǎn)落幕

這些從真實(shí)生活里延伸出來(lái)的課程

正以最有生命力的方式

為更多孩子打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的一扇窗

（記者：張睿博 郝靜 侯志錦）

編輯：魯敏 審核： 韓 改琴 白慧敏 張睿博

校對(duì)：任施瑤

新聞熱線：0477—8139311

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