這場“滲入式”研培微論壇，為四川幼兒教師發展破局開路

11月23日下午

由成都市金牛區教育局

教育部新時代

中小學名師名校長培養計劃

（2022—2025）高翔名園長工作室主辦

成都市金牛區機關第三幼兒園承辦的

《協同發展·深度賦能——

“滲入式”研培推動

四川區域幼兒教師發展的多維路徑》

微論壇順利舉行

該活動是第五屆中國基礎教育論壇暨

中國教育學會第三十七次學術年會的

分會場之一

當前，學前教育步入高質量發展深水區，打破區域教師成長壁壘、破解傳統研培表面化困境，成為區域教育均衡的關鍵命題。本次活動特邀中國教育學會副監事長楊念魯線上指導，中國教育學會教育管理分會原理事長、《中國教育學刊》雜志社編委會副主任馬憲平，中國教育學會學前教育專委會理事長黃瑾，四川省教師發展中心副主任崔勇，四川大學教授羅哲出席活動，高翔園長國家級、省、市三級工作室成員代表、成德眉資同城化發展成都都市圈學前教育聯盟成員單位代表、機關三幼學前教育網校遠端幼兒園代表、四川云教機關三幼聯盟學校代表線上線下共襄盛會。現場，800余名學界專家、園長與一線教師齊聚一堂，為四川幼兒教師專業成長勾勒出清晰路徑。

現場直擊

本次活動由四川大學教授羅哲主持。伴隨“云起九州，學貫千秋”背景音，成都市金牛區機關第三幼兒園精心編排的情景劇《山川行，云起可摘星》拉開了本次活動的序幕。

◎ 情景劇《山川行，日月可摘星》

中國教育學會副監事長楊念魯以線上指導的方式從國家學前教育發展戰略高度，指出學前教育從規模擴張向內涵提升轉型的關鍵期，區域、城鄉、園所間的教育差異核心是教師專業素養差異，“滲入式”研培為破解基層和薄弱地區教師發展難題提供了創新思路。

◎ 中國教育學會副監事長楊念魯

四川省教師發展中心副主任崔勇從省級層面的實踐與思考出發，強調“滲入式”研培的核心價值在于，讓教師成長回歸“實情境，讓專業發展回歸主體本位，讓培訓成效回歸實踐檢驗。

◎ 四川省教師發展中心副主任崔勇

成都市金牛區機關第三幼兒園書記、園長高翔以《推動區域教師協同發展的“滲入式”研培實踐圖譜》為題作主旨報告。系統解答了“為何是滲入式、什么是滲入式、如何實施滲入式”三大核心問題。她談到，“滲入式”研培著力破解傳統研培存在的懸浮化、被動化、碎片化、孤島化四大痛點。

◎ 成都市金牛區機關第三幼兒園書記、園長高翔

民族地區教師代表帶來“同課異構”微課展示，讓現場觀眾直觀感受到遠端幼兒園從模仿走向創造的成長軌跡。中國教育學會學前教育專委會理事長黃瑾對主旨報告和微課展示環節進行了專業點評，肯定了“滲入式”研培的三大核心定位，結合《學前教育法》要求，以“敬、靜、精”三字寄語全體學前教育人。

◎ 中國教育學會學前教育專委會理事長黃瑾

《中國教育學刊》雜志社編委會副主任馬憲平帶領來自四川不同區域的6位園長展開圓桌論壇，圍繞《賦能教師：“滲入式”研培如何提升幼兒教師專業能力》主題和四大問題深度思辨，全方位展現了“滲入式”研培的多元可能性。他指出：“教師要立足本土深入研究提升專業性，勇于擔當責任與使命，培養祖國未來建設者。”

◎ 《中國教育學刊》雜志社編委會副主任馬憲平

◎ 圓桌論壇

79.2萬線上觀看人次為微論壇圓滿收官。“此次論壇的豐碩成果，既帶來頂層設計的前沿思考，也分享扎根一線的鮮活經驗，更展現了‘滲入式’研培的深遠影響。”機關三幼負責人表示，期待這些實踐經驗為四川乃至中西部地區幼兒教師隊伍建設注入更多活力，讓每一位幼兒教師在專業成長中收獲成就感與幸福感，為學前教育高質量發展筑牢人才根基。