“不務正業”車企教書育人，上汽大眾"三維賦能"鄉村學子綜合成長

在鄂西深山的希望小學里，一場關于教育創新的實踐正在重新定義企業公益的邊界。上汽大眾"繁星計劃"以其獨特的三維公益模式，將造車的匠心精神延伸到育人領域，為鄉村教育發展提供了創新范本。這支30人志愿團隊的實踐探索，展現了一個制造企業如何用系統思維破解教育難題。這種跨界創新，不僅改變了鄉村教育的現狀，也展現了企業在履行社會責任時的創新思維和執行力。

這一創新模式的誕生，源于對鄉村教育現狀的精準把握。面對鄉村學校素質教育課程開設率不足40%的現實，"繁星計劃"給出了系統性的解決方案。通過聯合青基會開發STEM課程，結合人文與文化課程，引入"校企社"多元力量，構建起全面的學生成長支持體系，展現出解決復雜教育問題的創新思維。這種系統性的解決方案，不僅關注教育的某個方面，而是從科技、人文、文化等多個維度同時發力，確保教育支持的全面性和有效性。

科技啟蒙作為第一維度，體現出鮮明的實踐特色。在STEM課程試點學校，孩子們通過太陽能小車組裝等實踐活動，將抽象科學原理轉化為具體認知。課程設計持續圍繞鄉村生活場景迭代創新，從環保項目到能源實踐，都緊扣當地實際需求。這種以實際問題為導向的教學設計，讓學習變得更有意義，也更容易激發學生的學習興趣和創造力。孩子們在動手實踐的過程中，不僅掌握了科學知識，更培養了解決問題的能力和創新思維。這套定制化課程已覆蓋8所希望小學，在企業工程師的專業支持下，科技教育在鄉村環境中展現出強大生命力，讓科學的種子在孩子們心中生根發芽。

人文滋養作為第二維度，豐富了教育的內涵。志愿團提供的多元化課程體系，包括朗讀課、成長沙龍和趣味歷史課，從多維度促進學生的全面發展。朗讀課通過經典文學作品的誦讀，培養孩子們的語言表達能力和文學素養；成長沙龍通過志愿者的親身經歷分享，為孩子們樹立學習的榜樣和目標；趣味歷史課則以生動有趣的方式，激發孩子們對歷史和傳統文化的興趣。這種多元化的課程設置，打破了傳統公益項目中偏重科技教育的局限，與項目升級方向高度契合，讓超過2萬名學生獲得全面提升，促進了孩子們的全面發展。

文化傳承的雙向互動構成第三維度，創造出獨特價值。在文化教學場景中，土家族擺手舞與利川紅廣播操不僅傳承了地方文化，更促進了城鄉文化交流。這種雙向互動模式超越了傳統公益的單向輸出，形成文化互哺的良性循環。在這個過程中，志愿者們不僅傳授現代知識，也從豐富的當地文化中汲取營養；孩子們則在展示本土文化特色的同時，增強了文化自信和認同感。這種深度的文化互動，讓教育公益展現出更深層價值，也促進了不同文化之間的理解與尊重。

經過持續實踐，"繁星計劃"的三維模式成效顯著。11所援建學校、400余人次培訓教師、5000余名受益孩子，共同印證了這一創新模式的有效性。這些成果數字背后，是教育質量的實質性提升，是鄉村教育生態的持續改善。

這場從造車到育人的跨界實踐證明，只有通過系統化、多維度的支持，才能真正激活教育創新，為每個孩子照亮前行的道路。上汽大眾的這種創新實踐，不僅為鄉村教育發展探索出了新的路徑，也為企業履行社會責任樹立了新的標桿，展現了企業在推動社會進步中的重要作用。