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不知道從什么時候開始,打印機成了中小學生家庭的必備“教具”。
盡管教育部門三令五申要求減輕中小學生課業(yè)負擔,并多次開展專項整治,但仍有一些地方的中小學“明減暗不減”,頻繁將“成頁不成冊”的電子作業(yè)或試卷照片發(fā)到微信群讓家長打印,多的時候一晚上得打印幾十頁,令人抓狂。
這一操作不僅導致學生減負難,家長下班后也疲于看群,生怕一時疏忽耽誤孩子作業(yè)進度。久而久之,打印作業(yè)就成了萬千家長的“必答題”。
一上小學就要買打印機
今年國慶中秋假期,中部某市一名家長吐槽,自己每天都得盯著班級微信群,8天時間各種作業(yè)打印了60多張紙,“孩子上小學就開始打印作業(yè),上初中打印量更大了”。
打印作業(yè)帶來的經(jīng)濟成本尚在其次,由此造成的精神消耗難以承受。多位家長反映,為了及時打印作業(yè),自己要一直關注微信群消息,一旦家里打印機出故障,還得去外面打印店,否則可能會耽誤孩子學習,不少家長則直接買了可以通過手機遠程操控的打印機。
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對不少家庭來說,孩子一上小學,首先要買的就是打印機。就連打印機的廣告也打上了“家長必備”等宣傳語。
一些家長還反映,一旦遇上A3大小或彩色版的打印要求,家用打印機無法滿足,就只能去外面打印,不少商鋪、社區(qū)都已經(jīng)開始配備打印作業(yè)服務。
更尷尬的是一些帶孩子回老家探親的家長,也得打包帶上打印機和電腦,搞得“歸途”像“囧途”。若老家在村里,還得去鎮(zhèn)上、縣里打印,更是麻煩。這些現(xiàn)象是對“雙減”政策要求的公然違背,毋寧說已經(jīng)成了一種“增負”。
政策執(zhí)行僵化,微信群隱蔽監(jiān)管難
一名二年級學生家長的微信群顯示,老師將教輔書上的習題拍成照片,一張張發(fā)到群里讓家長打印,這樣下來,不僅花銷比直接買書更大,也更費時費力。
教育部門明令禁止用手機布置作業(yè),也多次進行整治,為何屢禁不止?這背后一個重要原因在于,“一科一輔”政策已制定多年,但存在機械執(zhí)行現(xiàn)象。
2015年教育部等三部門印發(fā)《中小學教輔材料管理辦法》明確提出,各地市教材選用委員會根據(jù)當?shù)亟逃龑嶋H和教科書使用情況,按照教科書選用的程序,從本省中小學教輔材料評議公告目錄中,一個學科每個版本直接為各縣(區(qū))或?qū)W校推薦1套教輔材料供學生選用。
問題是,有些教輔材料題型老舊、質(zhì)量不佳,難以滿足教學的實際需要。在此背景中,老師只能自己想辦法打印解決,而交給學生家長無疑是最簡單快捷的方法。除此之外,由于不少學校都嚴控打印量和類型,一些老師只得將試卷、錯題重組等校內(nèi)作業(yè),交給學生家長打印完成。
電子版作業(yè)的泛濫確實加重了家長負擔,但同樣,不少老師也是其中的受害者:無法滿足教學需求的教輔材料,以及學校內(nèi)部不盡合理的規(guī)定,迫使老師們不得不另辟蹊徑,將學校作業(yè)延伸至家庭。在此過程中,老師越負責,就越是想要通過電子版作業(yè)給教學任務“打補丁”,進而更容易令家長感到疲于應對。
此外,微信交流自帶私密屬性,有關部門管理難度大。班級微信群的成員只有老師、學生和家長,封閉運行,“外人”難以一窺究竟。一位市教育局副局長說,盡管“微信作業(yè)”被明令禁止,但教育督查時也不好翻看老師和家長的手機微信。
改進思路,既減負也增效
打印“微信作業(yè)”違背“雙減”要求,需要從根源上改進思路,充分考慮各方現(xiàn)實情況精準施策。
根據(jù)教學變化,及時完善“一科一輔”制度,堅決避免執(zhí)行過程“一刀切”,做到“活而不亂”。山西省陽泉市郊區(qū)教育局副局長王瑞金建議,上級主管部門對教輔材料目錄進行動態(tài)管理,制定目錄前充分征求教師建議,加以科學論證,定期刪除題型老舊、質(zhì)量不佳的材料,并通過集體采購降低價格。
學校要擔起責任,在避免浪費的基礎上保障打印開支,為教師日常打印自主設計的校本作業(yè)提供便利。由此造成的成本增加,各級政府應在專項經(jīng)費中予以保障,避免轉(zhuǎn)嫁給家長。中國教育科學研究院研究員儲朝暉說,老師從大量題目中挑選適合學生的練習題,各種自主設計增多,反映出老師更注重精準教育和發(fā)揮主觀能動性,這是教育減負增效的一個重要環(huán)節(jié)和可喜變化,學校應予以充分鼓勵和支持。
改進監(jiān)管方式,完善溝通機制。微信群的私密性對監(jiān)管提出了更高要求,教育部門應通過主動下沉走訪、暢通問題反映渠道等方式,增強及時發(fā)現(xiàn)問題的能力,同時做好保密工作,讓老師、學生和家長有話愿說、有話敢說,切實增強監(jiān)督效果。
對于電子版作業(yè),與其簡單地指責老師們“偷懶”“甩鍋”,不如反思一個問題——如何優(yōu)化教輔材料設計,完善學校內(nèi)部管理,不再讓電子版作業(yè)替校內(nèi)教學任務“打補丁”?“雙減”政策之下,教育行業(yè)正在經(jīng)歷著一場巨大的變革。需要指出的是,義務教育減負的關鍵不在于“減”,而在于“精”——以精細化管理為基礎,才能刪繁就簡,為老師減壓,為學生和家長減負。
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本文編輯:CHEN°
責任編輯:林美妮
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