全國文明校園 | 樹德中學的“無形”育人課

立德樹人，文明花開

一所學校的品格

生長在日復一日的瑯瑯書聲里

浸潤于師生的一言一行中

它不喧嘩，卻自有聲

今年5月，走過近百年歷程的成都樹德中學，又添了一張閃亮名片——第三屆“全國文明校園”。

走近她，能清晰地感受到：文明并非刻意追求的目標，而是教育過程中自然生長的結果。這份“生長”，源于樹德人對教育本質的堅守。在這里，文明不是貼在墻上的標語，而是彌漫在校園每個角落的氣息；不是應付檢查的臨時任務，而是融入師生日常的自覺行動。

根基：鑄就文明校園之魂

“文明校園的創建，本質上就是教育本真的回歸。”在樹德中學，所有工作都圍繞一個核心：樹德樹人，整全育人。

“我們培養的學生，不僅要有優異的學業成績，更要有健全人格、文明素養、民族大義、家國情懷。”這是樹德中學領導班子的共識。學校深入貫徹落實《新時代公民道德建設實施綱要》、《新時代愛國主義教育實施綱要》、《中小學德育工作指南》等，構建起科學有效的德育工作機制。

在這里，學生們感受到的并非刻板的條規，而是清晰的價值引領。學校把頂層設計轉化為“我的中國夢”、“學習新思想，做好接班人”等一個個具體而生動的實踐活動，讓學生在體驗中成長，在感悟中升華。

陳科同學的故事就是一個縮影——從參與“扣好人生第一粒扣子”主題活動，到最終獲評全國“新時代好少年”，他的成長軌跡成為樹德育人模式最生動的注解。

引領：黨建與師德雙輪驅動

在樹德，文明建設是全員工程。

管理方面，學校嚴格落實黨組織領導的校長負責制，充分發揮領導班子的“頭雁效應”，建立健全“第一議題”“三會一課”等制度，堅持黨建引領，確保辦學方向不偏、育人初心不改。

師德建設同樣被擺在突出位置。學校實行師德一票否決制，教職工簽訂廉潔從教承諾書，常態化開展師德師風教育活動。“我們要讓每一位教師都成為具有教育家精神的靈魂工程師，用自身的文明素養去滋養和塑造學生。”學校相關負責人表示。

“在我們學校，老師首先是個示范者。”一位省特級教師這樣說。目前，樹德擁有省級學術技術帶頭人1名，正高級教師15名，省特級教師11名，200余人次獲得省市級表彰。這支隊伍不僅是知識的傳授者，更是文明的踐行者。

氣象：在文化中塑造靈魂

走在樹德校園，濃郁的文化氣息撲面而來。這所獲評“中華優秀文化藝術傳承學校”的校園，讓文化真正活了起來。

學校的民樂團已經連續三年獨立承辦“蓉城之秋”國際音樂節；張豐一同學的《九天開出一成都》榮獲全省首屆青少年書畫傳習大會一等獎；校刊《樹德潮》則躋身“全國十佳校園文學刊物”；樹德中學學生會當選全國學聯第二十八屆委員會委員團體……這些成就，源自日常的積淀。

四大校園節、五大講堂、七大典禮，構成了樹德特色的文化體系。這些不是流于形式的活動，而是真正屬于學生的舞臺：“樹德好聲音”唱響青春旋律，“榕樹獎”微電影節激發創作熱情，“思辨青春”辯論賽錘煉批判思維，還有勞動生活技能比賽、戲劇節、“樹德后浪說”演講比賽等，每項活動都讓學生全情投入。

學校的文化傳承也是頗具匠心。校訓、校箴、校徽和校歌這些文化符號，不僅停留在墻面和文件里，更自然地融入了師生的日常生活。各大集會上齊唱校歌，已成為最具儀式感的時刻。

土壤：在環境中涵養生命

樹德中學的校園環境，本身就是一本立體的教科書。

教學樓里的開放式書吧總是座無虛席；“五感”花園成為融合課的天然教室；朗讀亭里時常傳來誦讀聲；科技館和吊裝實驗室里，學生們在進行各種創新實驗。這些空間不僅是美的載體，更是教育的延伸：在無聲中涵養品格，在體驗中激發潛能。

安全環境的建設同樣充滿溫度。學校推行校園樓長制、落實陪餐制，讓校領導與學生在日常相處中增進理解、建立信任。同時持續完善校園欺凌防治機制，構建起覆蓋消防、食品、心理等多維度的綜合防護體系，為每一位學子的成長筑起堅實而溫情的屏障。

更值得一提的是，家校社協同的“教聯體”建設，真正讓教育不再止于校園圍墻：學生走入社區開展志愿服務，家長站上講臺分享人生閱歷，企業家走進校園指引生涯方向……多方力量在此匯聚，共同繪就一幅“共育共治、共生共長”的教育圖景。

黃昏時分，樹德中學的校園漸漸安靜，但文明的氣息仍在流動——在圖書館的燈光下，在運動場的汗水里，在師生熱烈討論的背影中。這所學校用最樸素但也最深刻的方式，詮釋著教育的真諦：培養堪當民族復興大任的時代新人，始于每一個平凡的日常，成于每一處用心的營造。