和韻潤(rùn)心 墨香繪“和”——未央?yún)^(qū)西航三校六年級(jí)開展“我的校訓(xùn)我實(shí)踐”系列活動(dòng)

在西安市未央?yún)^(qū)西航三校，校訓(xùn)“誠(chéng)·健·和·雅”的四粒種子，今天抽出了第三片嫩葉——“和”。六年級(jí)一班的孩子們決定用一支筆、一節(jié)課、一支曲讓“和”字在校園里生根、發(fā)芽、開花。

引源頭活水，把“和”字種進(jìn)心田

書法中的“和”主要體現(xiàn)為?中和、和諧、平衡?的理念，是書法藝術(shù)追求的核心審美原則之一。中和之美——書法強(qiáng)調(diào)“中和”，即筆法、字法、章法的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，通過線條的虛實(shí)、疏密、輕重變化，傳遞“文以載道”的教化功能，培養(yǎng)學(xué)生的審美與品格。?

“和，就是不吵架！”“和，是大家一起贏！”教室里七嘴八舌。馬惠榮老師笑著拿出三面“鏡子”：

字形鏡——“和”由“禾”與“口”組成，人人有飯吃，人人能說話，才叫“和”；

歷史鏡——從“將相和”到“六尺巷”，古人為何把“和”視作立世之魂？

生活鏡——如果同桌畫“三八線”，如果小組互不給掌聲，我們的班級(jí)會(huì)是什么顏色？

三面鏡子一轉(zhuǎn)，孩子們發(fā)現(xiàn)：“和”不是沉默，而是讓每一種聲音都被聽見；不是一團(tuán)和氣，而是和而不同的胸襟。

染一紙墨香，讓“和”字立于心間

“今天我們寫“和”，老師話音剛落，孩子們便兩人一組，左邊寫“禾”，右邊寫“口”。有人照甲骨文畫，像剛出土的稻秧；有人寫隸書，彎彎曲曲像被風(fēng)壓過的老穗；有人寫楷書，一筆一畫像田里的新苗。右邊的孩子跟著寫“口”，甲骨文就是一條粗線圍成的框，隸書扁一點(diǎn)，楷書方一點(diǎn)...... 最后一筆落成時(shí)，同學(xué)們忽然懂了：原來“和”字里的那一撇短、一捺長(zhǎng)，正是彼此謙讓的空隙。

讓“和”聲遠(yuǎn)揚(yáng)，把墨香送出教室

班會(huì)課上。一句“你先來”，一句“辛苦了”，一句“我?guī)湍恪保屧緲闼氐囊还?jié)班會(huì)課開出斑斕的“和之花”。當(dāng)鈴聲響起，那只“和”之曲正式走出教室迎風(fēng)啟航，也標(biāo)志著六一班“和”心實(shí)踐活動(dòng)圓滿收官。（馬惠榮）