北京
你家孩子，是不是也這樣“讀書”？
晚飯后，孩子捧著一本《湯姆·索亞歷險記》讀得津津有味，甚至時不時發出鵝叫般的笑聲。
老母親在一旁看著，心里甚是欣慰：“不錯不錯，終于能靜下心看名著了，這下語文穩了?！?/p>
然而，現實往往是殘酷的。
當你滿懷期待地湊過去問：
“寶貝，這書講了啥呀？”
孩子頭也不抬：“就……湯姆挺調皮的，到處玩。”
你繼續問：“還有呢？他為什么離家出走呀？”
孩子一臉茫然，撓撓頭：“哎呀不知道！反正就是好玩！”
最崩潰的還在后面——
老師布置了讀后感作業。
剛才還捧著書笑的孩子，此刻咬著筆桿，半小時憋不出50個字。
好不容易寫出來的，全是流水賬：
“今天我看了一本書，湯姆很勇敢，我要向他學習，結束?！?/p>
我就納了悶了：
明明書都讀爛了，情節也都背得下來，為什么一開口就卡殼？一下筆就干癟？一做閱讀理解就丟分？
因為，他在“看熱鬧”，不是在“閱讀”。
很多孩子所謂的閱讀，其實是“海綿式閱讀”。
他們像看動畫片一樣，只被動接收那些刺激的情節（打架了、尋寶了、搞笑了），大腦處于“低功耗模式”。情節滑過大腦，就像水滑過鴨背，什么痕跡都沒留下。
而有些孩子，會用“思辨閱讀法”（Critical Thinking）。他們在閱讀時，大腦自帶“過濾器”和“加工廠”：
● 不僅看發生了什么，還看為什么發生？
● 不僅看人物做了什么，還看背后的動機和代價。
● 不僅看故事，還看邏輯結構。
這種被哈佛等頂級高校認可的底層思辨能力，不是孩子天生就會的，但是后天可以學習。
市面上許多大閱讀課，很多只是帶著孩子“泛讀”。他們帶孩子讀讀故事，講講詞語，聽個熱鬧就結束了。
而C計劃，作為國內批判性思維教育的專業機構，我們哪怕是做一個體驗營，也是“核武級”的教研投入。
而C計劃最新產品《名著思辨啟蒙課：湯姆·索亞篇》思辨閱讀營也如此~
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（更適合未上過思辨閱讀課的孩子）
課程由C計劃聯合創始人藍方和資深思辨課程導師代鑫領銜研發 ，確保內容的專業度與深度。
同時，我們還準備了精美的電子版《思辨閱讀手冊》，包含所有工具圖表，打印出來就是一套思維秘籍。
簡單理解，就是把C計劃多年鍛造沉淀的思維心法、邏輯課程，降維濃縮在這3天里。這不僅僅是一次閱讀體驗，更是一次思維方式的重裝升級。
C計劃·首期兒童名著思辨閱讀營（湯姆·索亞篇）正式發車！
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（更適合未上過思辨閱讀課的孩子）
我們要用3天時間，通過《湯姆·索亞歷險記》這本經典名著，把3套專業級的思維工具交付給孩子。
這些工具，不僅能讀懂這本書，更能解決孩子學習和生活中的三大痛點：
痛點一：邏輯混亂，“話都說不清楚”
崩潰場景：
● 問他學校發生了什么，東一句西一句，聽得你一頭霧水，最后還得問老師。
● 寫日記永遠是流水賬：“早上起床，中午吃飯，晚上睡覺，今天真開心?！?/p>
● 做事情沒條理，書包亂塞，計劃表永遠執行不下去。
? 解決方案：
DAY 1 解鎖「故事樹」
我們會帶孩子像畫畫一樣，把幾十萬字的小說畫成一棵樹。抓主干（核心事件），理枝丫（細節支撐）。
? 驗收時刻（技能遷移）：
學會這個方法，在生活中應用起來，不只是讀懂小說，你會發現孩子：
說話有條理了： 能用“首先、然后、最后”把一件事講得清清楚楚。
做事有規劃了： 懂得區分什么是必須做的“主干任務”，什么是無關緊要的“枝葉瑣事”。
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（更適合未上過思辨閱讀課的孩子）
痛點二：做事沖動，非黑即白，“我就要！”
崩潰場景：
● 看見喜歡的玩具就要都買，不給買就地打滾，完全不聽道理。
● 同學上課睡覺，要不要告訴老師？不合群，要不要改？
● 遇到困難（比如練琴、運動）立馬想放棄，只看眼前的累，看不到長遠的好。
? 解決方案：
DAY 2 解鎖「權衡利弊法」
湯姆面臨艱難選擇時，我們帶孩子運用權衡利弊工具卡，分別寫出“壞處”和“好處”，然后共創保留好處、規避壞處的“兼顧方案”。
? 驗收時刻（技能遷移）：
這不僅僅是閱讀，這是在教孩子生存智慧。下次孩子再面臨“該不該做某事”，“該選A還是選B”這一類的問題時，請把這個工具卡拿出來：
學會理性分析： “來，寶貝，我們權衡利弊工具卡，做這件事情的好處是什么？壞處是什么？我們一起想想兼顧方案。”
學會自我負責： 不再是家長逼著做決定，而是孩子自己權衡后的選擇，他更愿意承擔后果。
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（更適合未上過思辨閱讀課的孩子）
痛點三：表達干癟，只會說“好/壞”，“喜歡/討厭”
崩潰場景：
● 作文里寫人，除了“善良、勇敢、偉大”這幾個干巴巴的詞，再也憋不出別的。
● 想說服你答應某件事，只會撒嬌耍賴說“求你了”，說不出正當理由。
● 評價一個電影或一件事，只會說“好有意思”，問哪里有意思？“不知道”。
? 解決方案：
DAY 3 解鎖「人物分析金字塔」
別再只用兩個字打發老師了！我們教孩子搭建金字塔：塔尖定人物，塔身找特征，塔基找證據。
? 驗收時刻（技能遷移）：
用這個方法，孩子的表達將瞬間升維：
寫作有深度： 作文中的人物不再是紙片人，而是有血有肉、有細節支撐的鮮活形象；面對主觀題分析人物角色和作者立意時，能有更豐富和深刻的觀點。
溝通有說服力： 下次他想養寵物，不再是哭鬧，而是列出金字塔：“我想養狗（塔尖），因為它能陪伴我（塔身1），比如我不開心或獨自在家時...（證據）；雖然它會掉毛（壞處），但我有解決方案...（兼顧方案）?！?/p>
——這哪里是養孩子，這是在培養未來的外交官！
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（更適合未上過思辨閱讀課的孩子）
為什么一定要搶“首期”？
平時，這樣深度的思維訓練課，一般需要一學期時間來消化。
為了讓更多家庭體驗到“思辨閱讀”的魔力，我們推出了首期體驗營（名額有限，售完即止）。
首期價格直接擊穿底價——
僅需9.9元，限售200個名額，售完即止。
（甚至不到一杯奶茶錢）
1?? 3節思辨閱讀音頻課（含名師導讀+思辨工具拆解）
2?? 3天社群伴學服務（名著共讀+作業反饋）
3?? 全套電子版思維工具手冊（打印出來能用整個小學階段?。?/p>
4?? （堅持打卡贈送）C計劃獨家-九大主題130+本思辨書單
哪怕只學到一個“權衡利弊法”，
能在孩子下一次沖動發脾氣時派上用場，這9.9元就賺回來了，不是嗎？
但請注意：
這不是帶孩子聽故事哄睡，
這是帶孩子動腦子的思維訓練。
如果你希望孩子讀得深、想得透、寫得好，請一定不要錯過。
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（更適合未上過思辨閱讀課的孩子）
C計劃思辨閱讀營，讓成長，始于思考。
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C計劃9年潛心打磨一門課
C計劃思辨直播課， 以批判性思維和經典書深度閱讀為核心，幫助孩子懂閱讀、愛思考、善溝通、會選擇、負責任，適合小學一年級到高中學生。
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