日本培養(yǎng)的公知們又開始發(fā)聲了。
鄭強(qiáng)教授說(shuō),日本搞的中國(guó)留學(xué)生計(jì)劃,就是為了培養(yǎng)漢奸
一石激起千層浪,在這片混亂的聲音背后,隱藏著一個(gè)長(zhǎng)期被忽視的現(xiàn)實(shí)——日本對(duì)中國(guó)青年群體的認(rèn)知滲透,已經(jīng)不再是抽象的概念,成為實(shí)打?qū)嵉摹败洃?zhàn)”。
很多人會(huì)問(wèn),留學(xué)不就是去讀書的嗎?怎么就牽扯到“洗腦”這么嚴(yán)重的詞?
但如果把視角從個(gè)體故事拉遠(yuǎn)一點(diǎn),就會(huì)發(fā)現(xiàn),日本這些年在對(duì)華認(rèn)知輸出上的動(dòng)作,不僅頻繁,而且系統(tǒng)。
從獎(jiǎng)學(xué)金到論文指導(dǎo),從寄宿家庭到企業(yè)招聘,日本用一套精致的“糖衣炮彈”策略,把對(duì)華影響慢慢包裹進(jìn)了文化體驗(yàn)、學(xué)術(shù)交流、就業(yè)引導(dǎo)等看似無(wú)害的名目之中。
2023年,在日中國(guó)留學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)12萬(wàn),占據(jù)所有外國(guó)留學(xué)生總數(shù)的近三分之一。
![]()
這個(gè)龐大的群體,本應(yīng)是中日民間交流的橋梁,但在日本政府眼中,卻承擔(dān)著更多戰(zhàn)略意味。
看似無(wú)害的文化活動(dòng),被用作滲透工具,播放中國(guó)城管執(zhí)法的視頻,緊接著播放日本養(yǎng)老院的溫馨紀(jì)錄片。
這種“對(duì)比剪輯”手法,是有意識(shí)的心理暗示。而這樣的案例,在各大高校、交流項(xiàng)目和實(shí)習(xí)活動(dòng)中,屢見不鮮。
更深一層的問(wèn)題是,這些認(rèn)知滲透并不僅停留在留學(xué)期間,還有長(zhǎng)遠(yuǎn)的“回國(guó)布局”。
一些在日中國(guó)學(xué)生畢業(yè)后被日本企業(yè)招入,條件看起來(lái)不錯(cuò),但招聘時(shí)的“潛臺(tái)詞”也很明確:你得對(duì)中國(guó)的主流立場(chǎng)“不要太敏感”。
而這些人一旦被派回中國(guó)市場(chǎng),就成了外部?jī)r(jià)值觀的“內(nèi)部傳聲筒”。
上世紀(jì)三十年代,日本在東北搞“滿洲教育”,用的是殖民的方式;今天,換了個(gè)包裝,變成了獎(jiǎng)學(xué)金、實(shí)習(xí)和文化體驗(yàn),手段更柔和,目標(biāo)卻是一脈相承。
不僅要影響你怎么想,還要挑選那些能在關(guān)鍵崗位上“發(fā)聲”的人,慢慢布局,影響輿論,甚至影響政策。
鄭強(qiáng)教授的那句話之所以引發(fā)巨大反響,是因?yàn)樗c(diǎn)中了一個(gè)長(zhǎng)期不愿直視的痛點(diǎn)。
有留學(xué)生確實(shí)在回國(guó)后,開始公開質(zhì)疑國(guó)家歷史、貶低民族成就,甚至“站在對(duì)岸發(fā)聲”,這并不只是個(gè)人選擇的問(wèn)題,還有背后系統(tǒng)性認(rèn)知塑造的結(jié)果。
日本的滲透操作并非孤立,它與美國(guó)推進(jìn)的“印太戰(zhàn)略”存在高度協(xié)同。
在涉疆、涉港等議題上,日本媒體和智庫(kù)與美方口徑幾乎完全一致,在國(guó)際輿論戰(zhàn)中形成夾擊之勢(shì)。
而其中不乏來(lái)自“留日背景”的中文聲音,借助中國(guó)語(yǔ)言表達(dá),傳播外部立場(chǎng)。這種“內(nèi)外呼應(yīng)”,才是真正值得警惕的地方。
當(dāng)然,不能因此就將所有留學(xué)生一概而論。
數(shù)據(jù)顯示,95%以上的在日中國(guó)留學(xué)生保持了清晰的民族認(rèn)同,并在學(xué)成后積極參與中日交流,為兩國(guó)關(guān)系貢獻(xiàn)力量。
魯迅、李大釗都曾留學(xué)日本,但他們回國(guó)后把全部精力投入到了民族覺醒與文化啟蒙中。
鄭強(qiáng)教授當(dāng)年婉拒日方高薪挽留,帶著36本筆記回到中國(guó),成為青年教育的旗幟。這些人,用行動(dòng)說(shuō)明了什么叫“學(xué)術(shù)無(wú)國(guó)界,立場(chǎng)有底線”。
問(wèn)題的關(guān)鍵不在于去哪里留學(xué),在于心里裝著什么。
只要青年一代能保持文化自信、歷史清醒、立場(chǎng)堅(jiān)定,無(wú)論走多遠(yuǎn),都不會(huì)迷失方向。日本的“糖衣炮彈”再精致,也打不穿一顆有信仰的心。
從國(guó)家層面看,中國(guó)已開始建立針對(duì)性機(jī)制。
比如教育部發(fā)布赴日留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)提示,提醒學(xué)生關(guān)注政治環(huán)境和認(rèn)知滲透問(wèn)題;駐日使領(lǐng)館也加強(qiáng)與學(xué)聯(lián)組織的聯(lián)動(dòng),幫助學(xué)生遠(yuǎn)離“信息孤島”;未來(lái)還可能推動(dòng)“學(xué)術(shù)成果回溯制度”,對(duì)涉外資助背景進(jìn)行透明化管理。
在全球越來(lái)越復(fù)雜的認(rèn)知戰(zhàn)時(shí)代,一個(gè)國(guó)家的安全,早已不只在邊境線上,在每一位公民的腦海中。
如果不能識(shí)破“文化糖衣”的真實(shí)用意,那所謂“開放”只會(huì)變成別人影響你的通道。
留學(xué)可以是橋梁,也可能成為滲透的管道,關(guān)鍵在于你怎么走、怎么選、怎么守。
日本培養(yǎng)的“公知”們開始頻頻發(fā)聲,背后不是偶然,是一場(chǎng)早已布局的“認(rèn)知工程”開始收網(wǎng)。而這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)斗,決定的不是過(guò)去,是國(guó)家未來(lái)的敘事權(quán)。
如果我們?cè)谶@些問(wèn)題上繼續(xù)沉默,把所有爭(zhēng)議都當(dāng)作“無(wú)關(guān)緊要的學(xué)術(shù)討論”,那真正的風(fēng)險(xiǎn),就是有一天,年輕人不再知道該相信誰(shuí)、該為誰(shuí)發(fā)聲。
愿每一個(gè)在遠(yuǎn)方求學(xué)的中國(guó)青年都能記得:世界再大,思想再多,根不能丟,立場(chǎng)不能忘。如此,才是真正的“走出去”,也才配得上“帶回來(lái)”的價(jià)值。
參考來(lái)源:鄭強(qiáng)教授:日本搞的中國(guó)留學(xué)生計(jì)劃,就是為了培養(yǎng)漢奸——2025-12-01 08:46:48紅歌會(huì)網(wǎng)
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.