20位研究生問我寫作到底是什么？我說了這3個(gè)詞

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文 | 葉偉民

這個(gè)夏天，我在深圳大學(xué)開了一門寫作課，來自新聞、中文、廣告、計(jì)算機(jī)、行政管理、社會(huì)學(xué)等多專業(yè)的二十多位研究生和本科生參加了課程。

在6周時(shí)間18節(jié)課里，我用工坊式教學(xué)的方式，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了寫作的基本原理，拆解賞析了很多經(jīng)典作品。同學(xué)們也以小組共創(chuàng)的方式，嘗試了很多腦洞大開的創(chuàng)作。

幾天前，課程迎來最后一課，我想聽聽同學(xué)們對(duì)寫作有無新的認(rèn)識(shí)，并留一點(diǎn)鼓勵(lì)的話。于是拋磚引玉，先送了同學(xué)們?nèi)齻€(gè)詞，它們也是我對(duì)寫作這一古老技能在當(dāng)下的新認(rèn)識(shí)。

這三個(gè)詞分別是：通行證、探索者、避難所，容我一一道來。

我在寫作課上

通行證

社會(huì)分工的必然結(jié)果，就是每個(gè)人會(huì)越來越高度專業(yè)化，但另一個(gè)意思是，每個(gè)人只會(huì)在自己的職業(yè)或領(lǐng)域越來越精通，而在其他領(lǐng)域卻越來越白癡。

這種孤島式的進(jìn)化，必然帶來越來越高的墻和越來越多的門。對(duì)菜鳥來說，無論進(jìn)入哪一個(gè)領(lǐng)域都門檻高筑；對(duì)專業(yè)人士也不利，除了同行，大眾根本不知道他在說什么。

如何越過這些墻，打開這些門呢？寫作是其中一把鑰匙，而且是最重要的那把，它是行走在這個(gè)復(fù)雜世界的“通行證”。

因此，在這個(gè)時(shí)代“精準(zhǔn)表達(dá)”的能力非常珍貴，它能讓我們敲開更多的門，獲得更多的機(jī)會(huì)和可能性。

就拿最常見的職場來說，我們寫項(xiàng)目報(bào)告，會(huì)不會(huì)用SCQA模型（情境-沖突-問題-答案）這類結(jié)構(gòu)化思維呢？我們給專家或大牛發(fā)微信寫郵件，第一句話會(huì)不會(huì)用“鉤子句式”呢？千篇一律的周報(bào)，能不能用故事思維來組織呢，比如用數(shù)據(jù)沖突+行動(dòng)轉(zhuǎn)折，讓它變得既精彩又有干貨……

反之，如果你已經(jīng)在某個(gè)領(lǐng)域有所成就，懂得寫作和表達(dá)，就能展示你的職業(yè)故事和見解，獲得意想不到的流量和注意力紅利。法醫(yī)秦明、法學(xué)教授羅翔等就是最好的例證。

寫作是這個(gè)時(shí)代的“通行證”，這更多是從經(jīng)世致用的角度說的。人要生存，就要有面包，腳下的道路越多，人生的天花板就越高。

探索者

人生在世，吃飽穿暖自然重要，但如能再往前走走就更好了，精神之我也不能餓著。所以，認(rèn)知能力至關(guān)重要，它不僅能解決肚子問題，還能解決人生的諸多問題。大白話說，就是吃個(gè)痛快，活個(gè)明白。

維特根斯坦有句話：“我語言的極限就是我世界的極限。”意思是，任何東西，只有你能準(zhǔn)確表達(dá)出來，才算真正理解它。寫多少，便知多少。

簡單舉個(gè)例，你想成為掌握什么技能，或者想成為某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士，就去學(xué)習(xí)和寫作，學(xué)了多少，就寫多少，能寫得明白的，那就是真正掌握的，寫不明白的，就是要重新再學(xué)的。著名的“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”用的就是這個(gè)原理。

以此類推，無論我們是要認(rèn)知現(xiàn)實(shí)問題，還是人生問題，都要去寫作，寫出多少，就明白多少，最后就領(lǐng)悟多少。

而認(rèn)知升級(jí)了，是人生維度的升級(jí)，一覽眾山小，不再徘徊于死胡同。

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避難所

英國作家毛姆有一句話：“閱讀是一座隨身攜帶的避難所。”我認(rèn)為很對(duì)，但應(yīng)該加上寫作。如果說“通行證”和“探索者”分別是寫作在物質(zhì)和精神層面的“外求”，那“避難所”就是往靈魂深處的“內(nèi)求”。

人生要有矛，那才會(huì)有鋒芒，但人生更要有盾，那才能抵御焦慮與困境。閱讀和寫作就是這張盾，可提供精神庇護(hù)、治愈內(nèi)心，最終形成獨(dú)立的思想。

以上就是我送給同學(xué)們的三個(gè)詞，把這個(gè)課堂上的小討論延伸到這里，是想聽聽更多人對(duì)寫作的認(rèn)知和想法，在評(píng)論區(qū)留下你的看法吧。