教育專家親臨！潤(rùn)德英才家長(zhǎng)課堂，純干貨分享！

沒有一朵花生來(lái)就是一朵花

深信，每一粒種子

蘊(yùn)藏著長(zhǎng)成參天大樹的可能

「 潤(rùn)德英才博雅家長(zhǎng)成長(zhǎng)研究院 」

力邀青少年成長(zhǎng)教育專家

家校聯(lián)動(dòng)構(gòu)建抗挫支持體系

潤(rùn)德英才學(xué)校博雅家長(zhǎng)成長(zhǎng)研究院，再次為家長(zhǎng)們準(zhǔn)備了一場(chǎng)思想與實(shí)踐的盛宴——特邀青少年成長(zhǎng)教育專家吳麗霞女士，聯(lián)袂本校資深心理教師何丹老師，聚焦青少年成長(zhǎng)中的真實(shí)挑戰(zhàn)，從家庭實(shí)操方法到學(xué)校心育體系建設(shè)，與您共話如何為孩子構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)而溫暖的心理港灣。

在倍速時(shí)代

為孩子重建意志力的基石

面對(duì)“倍速時(shí)代”與AI浪潮的雙重沖擊，孩子們的內(nèi)心世界面臨著前所未有的挑戰(zhàn)：挫折體驗(yàn)缺失、意義感單一、情感趨于碎片化、未來(lái)充滿不確定性。吳麗霞老師以“培養(yǎng)有韌性的孩子”為主題，為家長(zhǎng)們帶來(lái)了一場(chǎng)深刻而實(shí)用的行動(dòng)藍(lán)圖。

她的分享如同一把精心打造的金鑰匙，為潤(rùn)德英才的家長(zhǎng)們開啟了四重困境的解鎖之道：

1

歸還真實(shí)，把“跌倒與爬起”的權(quán)利還給孩子

吳老師倡導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)從“管理者”和“代勞者”的角色，轉(zhuǎn)型為孩子的“教練與定錨者”。多問(wèn)一句“你有什么想法？”，鼓勵(lì)孩子“你可以自己試試”，將人生的選擇權(quán)與責(zé)任逐步歸還，讓孩子在真實(shí)的成功與挫折中錘煉筋骨。

2

播種意義，讓人生比課本更遼闊

針對(duì)“單極化”的成長(zhǎng)體驗(yàn)，吳老師提出了拓寬生命寬度的三大路徑：通過(guò)承擔(dān)家庭責(zé)任滋養(yǎng)“我被需要”的使命感；在規(guī)律性的體育運(yùn)動(dòng)中塑造堅(jiān)持的品性；引導(dǎo)社會(huì)參與，將眼光投向更廣闊的世界，為夢(mèng)想積累豐厚的素材與動(dòng)力。

3

完整情感，在陪伴中訓(xùn)練“情緒肌肉

吳老師建議，家庭應(yīng)成為孩子情感的“安全港”。通過(guò)允許情緒自然流淌、進(jìn)行情緒顆粒度訓(xùn)練、建立“家庭情感檔案”、開展共讀共影等方式，幫助孩子體驗(yàn)情感的完整性，而非在碎片化的信息中迷失自我。

4

錨定價(jià)值，在AI時(shí)代守護(hù)“人性免疫力”

面對(duì)技術(shù)的飛速演進(jìn)，吳老師指出，教育的核心回歸于“人”本身——培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力、維系深度溝通的話題、活出并傳遞生命的意義，方能在變化中錨定人的獨(dú)特價(jià)值。

講座尾聲，吳麗霞老師特別贊譽(yù)：“潤(rùn)德英才學(xué)校將心理教育工作系統(tǒng)化、課程化、陣地化，真正構(gòu)建了從課程到咨詢、從預(yù)防到發(fā)展的立體心育網(wǎng)絡(luò)，為孩子們的韌性成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的校園土壤。”

讓花開花，讓樹成樹

家長(zhǎng)點(diǎn)贊潤(rùn)德英才心育體系建設(shè)

我校心理教師、資深專家何丹老師，則從學(xué)校實(shí)踐者的角度，向家長(zhǎng)們系統(tǒng)匯報(bào)了潤(rùn)德英才學(xué)校“全人教育”理念下的心理教育建設(shè)全景。學(xué)校的心育工作，遠(yuǎn)不止于應(yīng)對(duì)問(wèn)題，更在于積極培育每一個(gè)生命的茁壯力量。

何老師介紹，學(xué)校構(gòu)建了 “浸潤(rùn)式積極心理課程體系” ，覆蓋小初高全學(xué)段。課程內(nèi)容緊貼成長(zhǎng)脈搏，從《熄滅我的憤怒小火山》到《告別深海，不做喪氣鬼》，涵蓋情緒管理、人際交往、生命教育等九大板塊，并通過(guò)沙盤、OH卡、繪畫心理學(xué)等“花式團(tuán)輔”活動(dòng)，讓心理素養(yǎng)在體驗(yàn)中生根。

英才心理課程日常

在支持層面，學(xué)校建立了 “全方位心理咨詢與輔導(dǎo)通道” 。專業(yè)的心理咨詢室每周面向全校學(xué)生開放，提供一對(duì)一咨詢服務(wù)。同時(shí)，針對(duì)突發(fā)事件或普遍性議題，靈活開展小范圍團(tuán)輔或班級(jí)心理課，確保支持及時(shí)、精準(zhǔn)。

英才學(xué)子心理團(tuán)輔活動(dòng)

更為特色的是 “心理優(yōu)能課與陣地建設(shè)” 。學(xué)校為初中學(xué)生開設(shè)心理校本課（必修+選修），進(jìn)行專題團(tuán)體輔導(dǎo)，挖掘心理潛能。

在教學(xué)樓，精心打造的心理咨詢中心、溫馨的“心理角”、隱秘的“心理信箱”（如“B612號(hào)”星球），共同構(gòu)成了觸手可及的心靈棲息地。

在這里，孩子們可以安靜閱讀、放松休憩、傾訴心事，學(xué)會(huì)與情緒共處。

英才學(xué)校心理教室、沙盤、信箱

家校同心，共筑孩子未來(lái)的心理長(zhǎng)城。潤(rùn)德英才學(xué)校對(duì)心理教育的高度重視與持續(xù)建設(shè)。

因此，我們不僅夯實(shí)校內(nèi)的專業(yè)課程、咨詢服務(wù)和溫馨陣地，更通過(guò) “博雅家長(zhǎng)成長(zhǎng)研究院” 這一平臺(tái)，系統(tǒng)化地輸出資源：定期舉辦專家講座、思辨讀書會(huì)、家校辯論賽，并開發(fā)線上家長(zhǎng)課堂與AI賦能平臺(tái)。

英才AI智能體

當(dāng)我們攜手構(gòu)建起這樣一個(gè)“家庭-學(xué)校聯(lián)動(dòng)抗挫支持體系”，其意義深遠(yuǎn)而實(shí)在，潤(rùn)德英才學(xué)校愿與每一位家長(zhǎng)并肩，用專業(yè)、用真心、用持續(xù)的行動(dòng)，共同守護(hù)每一顆心靈的陽(yáng)光燦爛，陪伴每一個(gè)生命韌性綻放。

撰文：品宣中心

一審：李家建

二審：蘇 微

終審：謝 珂

潤(rùn)德英才學(xué)校

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