【GET2025】好未來位晨：以社會價值引領(lǐng)AI與教育的深度融合

11月17日至18日，芥末堆在北京舉辦以“教育有AI，學(xué)習無界”為主題的GET2025教育科技大會。在17日下午的主題論壇上，好未來執(zhí)行總裁位晨就《以社會價值引領(lǐng)AI與教育的深度融合》進行了主題分享。

以下為演講實錄，經(jīng)編輯：

各位朋友們，大家下午好！我是好未來的位晨，非常高興第三次來到GET大會，非常感謝主辦方每年都給我們一個機會，讓我們聚集在一起，互相分享一下過去一年的實踐和思考，大家互通有無，一起來推動整個行業(yè)的進步。

我今天分享的主題是《以社會價值引領(lǐng)AI與教育的深度融合》。前面很多分享嘉賓是基于今天的主題“人工智能賦能教育”來做分享的。人工智能賦能千行百業(yè)，尤其對教育行業(yè)有著深遠的影響。我相信所有人的分享中都有類似這樣的內(nèi)容，也就是在AI的加持下，教育的各個場景正在發(fā)生改變，而且以一種非常溫暖的方式發(fā)生改變。

這張PPT上分享了三張圖片，也是好未來做的三件事情。最左邊這張圖片是好未來在貴州畢節(jié)做的公益項目，在那邊和學(xué)校共建了一間智慧教室，通過人工智能的能力，來幫助老師平衡課堂上不同分層的需求，通過科技幫助老師解決要備兩個教案的問題。

第二個場景是在家學(xué)習的場景，學(xué)生們通過人工智能的智能設(shè)備，包括學(xué)習機或者其他的智能設(shè)備，進一步提升學(xué)習體驗。有問題可以跟AI助教、AI老師進行互動，可以有問有答。

最右邊這張圖片是今年暑期我們和騰訊公益、大學(xué)支教團一起完成的公益項目。走到鄉(xiāng)村學(xué)校，送給鄉(xiāng)村的孩子們一堂AI的通識課，讓同學(xué)們切實感受到、學(xué)習到什么是人工智能，科技如何改變自己，科技如何改變我們的生活。

我覺得一個企業(yè)做的好的前提，一定是能夠給社會、給世界帶來一些什么，有它存在的社會價值，才有它存在的必要。好未來的使命是“愛與科技助力終身成長”。我們很期望通過科技的能力，通過教育最高的境界——愛，來真正意義上幫助到我們的客戶實現(xiàn)終身成長的目標。

在過去的一段時間里，我相信大家也在關(guān)注國家在教育領(lǐng)域的方向性指導(dǎo)意見。企業(yè)一定要與國家的戰(zhàn)略方向同頻共振，做企業(yè)側(cè)、產(chǎn)業(yè)側(cè)能做的事情，一起實現(xiàn)整個國家的戰(zhàn)略目標。大家應(yīng)該都關(guān)注到了幾個方向：減負、教育數(shù)字化、青少年心理健康、教育科技人才一體化培養(yǎng)。基于大方向的指導(dǎo)，有關(guān)部門也出臺了相應(yīng)的指導(dǎo)文件，我也想和大家分享一下好未來在這些方面大概做了哪些實踐。

首先，在減輕孩子負擔方面，給大家介紹一個產(chǎn)品——AI智能助手“小思”，它是用在學(xué)而思學(xué)習機以及和其他人工智能體和應(yīng)用里的AIAgent，可以和用戶進行特別多的互動和對話。過去的兩年里，小思AI已經(jīng)迭代到了3.0版本。1.0版本是相對比較簡單的智能工具，具備輸出能力。到2.0版本，它交互的能力得到升級，具備了一定程度的“情商”，可以你來我往、互相問問題。到了3.0，小思AI是一個耳聰目明、能說會道的全方面升級的智能體。

為什么講它是耳聰目明呢？它能做到紙屏互動和軟硬一體，通過屏幕上方的“智慧島Pro”，小思就好像有了眼睛，孩子在紙面上的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)習機都會識別，根據(jù)孩子每一步作答的正確與否，學(xué)習機去進行后面的互動。

之所以這一點特別重要，是因為學(xué)生的主要學(xué)習場所一定是在校內(nèi)，回到家是校內(nèi)學(xué)習的延伸。如果我們從在家學(xué)習的場景去考慮，學(xué)生需要的高頻場景就是作業(yè)場景。而且寫作業(yè)也很難讓學(xué)生們把作業(yè)寫在學(xué)習機上，或者其他的智能體上，一定是寫在紙質(zhì)的作業(yè)本上。如何通過人工智能的能力，幫助學(xué)生完成在紙屏互動，這是小思AI 3.0版本通過智慧能力能夠?qū)崿F(xiàn)的。孩子們在學(xué)習的時候有一個AI助教在他旁邊去幫助他，有興趣的朋友們可以關(guān)注一下學(xué)而思學(xué)習機的產(chǎn)品，了解一下小思AI能力是如何的。

說起來感覺是很簡單的事，但是后面有大量的研發(fā)需要做。AI老師的進化是非常快的，AI能力的進化速度很快。但無論它如何變，好未來一定是以孩子為中心思考問題，幫助孩子學(xué)習才是我們要實現(xiàn)的目的。AI只是實現(xiàn)目的一個手段而已。

在AI時代，怎樣才是更好的學(xué)習，這是我非常期待能和大家去分享的話題。過去22年，學(xué)而思的品牌理念迭代三次，背后的思考就是要回答“什么是AI時代的學(xué)習模式”。

學(xué)而思是2003年成立的，當時品牌標語是“學(xué)習改變命運”。我是這個時代的受益者，通過學(xué)習考上大學(xué)，從礦山來到大城市。這是20年前，學(xué)而思對品牌的詮釋。10年前，隨著互聯(lián)網(wǎng)教育蓬勃的發(fā)展，學(xué)而思品牌的詮釋有一個迭代——“受益一生的能力”。一個人面對未來只有解題的能力是不夠的，他得學(xué)會解決問題。一年半以前，學(xué)而思對品牌理念做了第三次迭代——“提問是更好的學(xué)習”。怎么理解呢？在人工智能時代，我們是不是能夠真正地提出問題，是否具備思辨能力，是否具備創(chuàng)新能力，這是一個人終身培養(yǎng)的方向。我希望通過和大家來分享過去22年的時間里，我們對品牌的三次詮釋升級，來分享我們的心路歷程，就是如何通過科技的能力，如何通過AI能力去更好地幫助到學(xué)習者進行更好的學(xué)習。

剛才講到了通過人工智能給學(xué)習者減負，接下來會分享如何幫助老師減負。也給大家介紹一下我們校園場景的產(chǎn)品——“九章愛學(xué)”。老師可以通過“九章愛學(xué)”進行備課、教學(xué)、批改、學(xué)情分析等，學(xué)生通過人工智能的能力，可以有更清晰的個性化學(xué)習規(guī)劃方案。只有精準學(xué)習和練習，才能提升效率，最終實現(xiàn)減負，而不是大量的重復(fù)。

“九章愛學(xué)”是一套覆蓋全場景的AI教育解決方案。它首先包括軟硬件結(jié)合的一個學(xué)習系統(tǒng)，主要是面向高中場景，通過大小屏進行互動；同時還包括不需要配合硬件使用的軟件解決方案，通過APP來使用。都已經(jīng)落地在很多地區(qū)。我們希望通過“九章愛學(xué)”不管是軟件的解決方案，還是軟硬一體大小屏結(jié)合的解決方案，最終實現(xiàn)在校園的場景里，給老師和學(xué)生們減輕負擔。

其中還有一個場景是青少年心理健康，通過人工智能的能力，產(chǎn)品能夠通過對話，減輕使用者心理焦慮。好未來覺得科技最終應(yīng)該是去服務(wù)于人的。科技是工具，人才是最后想達到的目的。

剛才也提到了國家提出“教育科技人才一體化”戰(zhàn)略，好未來在過去的幾年時間里，在科學(xué)教育和科技教育這方面也做了非常多的產(chǎn)品和服務(wù)的轉(zhuǎn)型和實踐。今天用三張圖片給大家簡單匯報一下產(chǎn)品。

比如在人工智能素養(yǎng)方面。我們發(fā)布了相關(guān)課程，起初我們也有疑問，大家對素養(yǎng)類課程需求大嗎？在跟用戶交流的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡，甚至成年人也喜歡這樣的產(chǎn)品。所以從更長的時間維度來看，面對未來看現(xiàn)在，我覺得在素養(yǎng)類產(chǎn)品的研究是非常有必要的，也是符合時代需求的。

第二個圖片是孩子在老師的帶領(lǐng)下，親手拼裝了一副AI眼鏡。通過它可以實現(xiàn)英文的對話、漢語的對話、獲取百科的知識等，對此用戶非常喜歡。

第三個場景是科學(xué)夏令營研學(xué)的活動。這個小朋友在專家和老師的指導(dǎo)下，親手裝配固體燃料發(fā)動機，這個小火箭能飛出去幾百米高。這就是在培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家一樣的思維，以及工程師實踐的能力。

我們公司的管理哲學(xué)叫長期、因果、平衡，因為我們覺得任何事物長期必回歸其本質(zhì)。回到一家企業(yè)存在的本質(zhì)，它一定是需要給社會能夠帶來價值。社會價值是否與它的經(jīng)濟價值相悖呢？我認為不是這樣的，甚至不存在任何沖突，前提是作為一家企業(yè)，作為一個組織，會因為其存在，能給用戶和世界留下一點不同的東西。

好未來的使命是“愛與科技助力終身成長”，非常期待和在座的朋友們一起共同來去探索人工智能在教育行業(yè)各種各樣持續(xù)的迭代和創(chuàng)新，最終能夠通過我們的產(chǎn)品和服務(wù)助力更多人的成長，謝謝大家。