“村播”賦能，校地聯動！桐梓職校“電商助農直播實訓基地”在花秋鎮成立

本文轉自：人民網-貴州頻道

鄉約電商，“村播”賦能。12月4日上午，桐梓縣中等職業學校電商助農直播實訓基地授牌儀式在花秋鎮舉行。

此次桐梓縣中等職業學校與花秋鎮共建實訓基地，是以職業教育為紐帶，推動人才鏈、產業鏈與鄉村振興需求深度融合的重要舉措。“這個直播實訓基地的成立，旨在通過系統化、場景化培訓，將課堂延伸至田間地頭，為鄉村培育電商領域新生力量。”桐梓縣中等職業學校校長付宇貴說。

掛牌成立。

課堂“變形記”：從“黑板講”到“田埂練”

“以前在教室學電商，對著課本記流程，總覺得不真切。現在站在田埂上直播，講起紫薯的種植過程頭頭是道，這才是真本事！”電子商務專業學生許浪浪一邊調整直播支架，一邊興奮地說。

紫薯。

在這里，電商課不再是PPT和課本上的“模擬題”，教室也沒有圍墻——實訓基地直接安在了花秋鎮鄉村振興服務站、集市旁、農戶家門口。電子商務專業的學生們三五一隊，帶著手機、支架、打光板，在老師帶領下，開啟“真刀真槍”的項目課。課堂的“變形”，讓技能學習從紙上談兵變為真槍實戰。截至目前，桐梓縣中等職業學校電商專業學生在花秋鎮累計開展直播帶貨3場次，累計銷售農土特產品近200單，銷售額達8100元。

“過去講營銷案例，現在學生們自己就是案例創作者。”桐梓縣中等職業學校電商專業教師韓茂飛介紹，基地的建設，讓學校多了教學資源，學生們的學習積極性也在提高，每一次的學習清單都“沾泥土、帶露珠”了！

直播現場。

一是實地溯源：每一場直播前，老師帶領學生深入田間地頭溯源，親手觸摸花秋紫薯的生長脈絡，觀察花秋土雞的散養環境，記錄花椒的晾曬工藝，弄懂“好東西是怎么長出來的”；

二是故事挖掘：在實地溯源過程中，他們和農戶坐一條板凳，聽他們講種紫薯的秘訣、腌臘肉的老方子、養雞的趣事，把這些樸實的鄉村記憶變成直播間里打動人心的“小劇本”；

三是實戰運營：從挑品、定價、拍短視頻，到寫直播話術、現場互動、處理訂單、跟進售后——一個真實網店的運營環節，學生們輪著走一遍。

課堂從“紙上談兵”變成“田埂實戰”，技能不再是概念，而是看得見、摸得著、能賣貨的真本事。

直播現場。

銷售“升級路”：從“趕場攤”到“云上集”

“以前趕場賣紫薯，一天最多賣幾十斤，還得守著攤位。上周學生們來搞專題直播，500多斤積壓的新鮮紫薯一下子就賣光了，價錢比趕場還高！”花秋鎮興河村群眾劉憶拿著手機里的訂單記錄，笑得合不攏嘴。

直播現場。

花秋鎮的“趕場”傳統由來已久，但輻射范圍有限，優質農產品常常面臨“好貨愁銷”的困境。實訓基地的落地，將為當地農產品打開了“云上集市”。

“云上集市”怎么辦？

一是土貨變俏貨：學生幫農戶挑紫薯、分辣椒、包裝臘肉，教他們簡單打包，讓農產品看起來更規整、更有賣相；

二是農戶變主播：學生們可以“一對一”輔導有意愿的農戶學習手機拍攝、簡單剪輯和直播技巧，培育本土“銀發主播”或“新農人主播”；

三是線下轉線上：抖音、視頻號齊開播，一場直播能同時推三五家的貨，形成“花秋特產合集”，流量共享，賣得更快。

直播現場。

“我們不僅自己學直播，還教農戶當主播，這樣就算學生不在，他們也能自己把特產賣出去。”學生主播張婷婷說。線下趕場的煙火氣與線上集市的高效便捷相得益彰，不僅拓寬了農產品的銷售半徑，更讓農戶們看到了數字化銷售的巨大潛力。

成長“雙行道”：學生練出手，鄉村添朝氣

校地聯動的模式，讓學生與鄉村實現了雙向成長、彼此成就。

一方面，學生“富”了。

一是能力豐收：從不敢說話到面對鏡頭流暢講解，從不會剪輯到做出有趣短視頻，這個平臺讓學生的綜合實踐能力、溝通能力和解決問題的能力得到極大鍛煉，逐步具備獨立運營小微電商項目的能力。

二是信心豐收：通過直播助農獲得傭金或分紅，讓他們真切感受到技能的價值，對職業未來充滿信心。部分優秀學生已能夠獨自講品、控品，成為小而美的鄉村電商創業先鋒。

三是情懷豐收：很多學生以前覺得鄉村“土”，現在卻在泥土里看見價值，想為家鄉做點事的心悄悄發芽。

直播現場。

另一方面，鄉村“活”了。

一是產業活了：通過直播帶貨，訂單多了，種植、加工、包裝、物流也都動起來，一條小產業鏈在慢慢成形。

二是觀念新了：越來越多農戶主動問：“能不能也教我用抖音賣貨？”數字化銷售理念逐漸滲透，更多農戶開始主動關注市場信息、學習新技術。

三是人氣旺了：直播實訓基地的成功搭建吸引了外界關注，也讓本地一些年輕人覺得“家鄉也有搞頭”，愿意回來試試，為鄉村留人、引人增添了砝碼。

直播現場。

“截至目前，全鎮新返鄉青年主播4人，看著年輕人愿意回來干事，村里越來越有活力，我們發展的底氣更足了！”花秋鎮黨委委員、宣傳委員萬志瑞感慨道。

掛牌不是終點，而是新的起點。桐梓縣中等職業學校與花秋鎮正攜手發力，將基地打造成可持續的鄉村振興服務站。一是常態化服務，通過建立師生定期輪駐機制，周周有人來、月月有直播，確保電商服務不斷線；二是本土化培育，開設“鄉村振興電商專班”，專門培訓鄉鎮青年、返鄉人員，為鄉鎮培育“帶不走”的電商人才隊伍；三是融合化發展，結合花秋鎮自然資源，探索“電商+研學”“電商+鄉村旅游”等融合發展新模式，推動三產深度融合。

從教室到田野，從趕場到云端，一根網線、一方屏幕，串起了教書育人與服務鄉村的兩大使命。下一步，花秋鎮還將通過該電商直播實訓基地在促進農產品產銷對接、推動農業轉型升級、助力新質生產力、拓寬農民就業增收渠道等方面持續發力，讓人才培養本地化、本土化，為花秋培養一支“帶不走”的、扎根鄉土的電商新農人隊伍，讓鄉村振興更加具象化。