萬年縣初中英語學科帶頭人及骨干教師教學風采展示活動

　 初冬暖陽，碩果累累。萬年縣初中英語學科帶頭人及骨干教師教學風采展示活動，于2025年12月8日在萬年二中四方館隆重舉行。本次活動采用“同課異構”形式，三位老師圍繞“what a delicious meal”話題各展風采。全縣各校初中英語教師代表齊聚一堂，共同見證了一場凝聚智慧、展現風采、啟迪思維的教學盛宴。

第一部分：風采展示——課堂上的思維之光

1. 技術融合，讓學習趣味橫生

學科帶頭人江紅清老師率先登場，她來自萬年二中，她執教八年級《Unit 5 What a delicious meal! 》Section B3a-3c示范課，如同一部微縮的美食紀錄片。課堂伊始，江老師通過一段自己精心制作的Vlog，帶領學生分享一些美食照片。地道的各地美食瞬間抓住了所有學生的注意力。她巧妙運用了AI系統，讓課本角色活起來。

　　“Where can you find the introduction of the dish Guoqiao Rice Noodles?” 江老師的問題一拋出，課堂立刻變成了一個美食策劃工作坊。學生們以小組為單位，用英語闡述回答。語言學習不再是孤立的詞匯語法，而是解決真實問題的工具。江老師穿梭于各小組之間，時而點撥，時而鼓勵，她的課堂，是思維的體操場，更是文化理解的橋梁。

　　教學智慧：江老師展示了如何合理運用技術，不是為了炫技，而是為了創造更真實、互動性更強的語言環境，讓每個學生都能參與其中。

2. 問題驅動，讓思維“深”下去

來自萬年四中劉麗娟老師從另一個思維角度去引導學生，沒有進行傳統的逐句翻譯，而是設計了三個環環相扣的“問題鏈”：

· 表層理解：What kind of text is this?

· 深層分析: What do you think of the wife?

· 遷移創新：What about the dish? Do you like it?

一個個高質量的問題，像一把把鑰匙，開啟了學生深度思考的大門。她的板書，是一幅逐漸成型的思維導圖，清晰展現了文本的邏輯與情感的脈絡。

　　教學智慧：劉老師證明了，閱讀教學的終點不是讀懂，而是通過文本培養學生的批判性思維和價值判斷能力。

3.情境創設，讓語言“活”起來

第三節展示課來自實驗中學的段益媛老師，她語言功底扎實，教態親切自然，對課堂節奏的把控非常精準，從閱讀到寫作環節的過渡自然流暢，展現了極強的課堂駕馭能力，同時對“以讀促寫”課型設計非常專業，依托閱讀文本中的“First,Next,Then,After that,Finally”等銜接詞精準提煉了閱讀文本中的寫作框架，為學生搭建了從輸入到輸出的橋梁，讓學生能模仿文本結構完成自己的寫作任務，實現了“讀”與“寫”的有效聯動。

　　教學智慧：段老師展示了如何將教材內容轉化為真實、有意義的交際任務，讓學生在“用英語做事”的過程中，自然習得語言與文化。

第二部分：智慧點評——教研中的沉淀之美

　　萬年縣英語教研員童燕飛對三位教師進行點評：這節讀寫課，三位老師課堂結構非常完整，課型特點十分明確，都達到了以讀促寫，即以讀為寫服務的教學目標，教師們在授課過程中使用多模態的語篇，有圖片、音頻、評價表格等，關注對學生核心素養的培養，同時，關注了本單元主題意義—人與自我。三位老師通過故事傳遞飲食文化，展現家庭的溫暖和愛，了解食物背后傳承的文化意義。最后，建議學生練衡水體，書寫盡量美觀。

尾聲：向著更遼闊的教育星空

　　這不僅僅是一次教學技能的展示，更是一次教育理念的更新，一次職業初心的重溫。教學有法，但無定法，貴在得法。教育有岸，但亦無涯，重在情懷。

我們相信，通過這樣的展示與傳承，必將帶動更多英語教師仰望星空、腳踏實地，在踐行核心素養的道路上，不斷探索，攜手前行，共同譜寫萬年縣初中英語教育更加華美的篇章！（鄭珍）