青年漢學家：在中國與世界對話

新時代漢學承擔著連接古今、融匯古今之變的歷史重任，青年漢學家是其中兼具活力與潛力的有生力量。他們具備多語言能力與國際視野，以筆墨為舟，在經史子集里探尋中國智慧的源流；以熱愛為帆，在跨文化對話中傳遞中國發展的脈動，推動更多的人認識一個古老、現代且多彩的中國。

“得知你們喜歡中文、熱愛中國文化，在促進漢學研究和文明互鑒等方面積極發揮作用，我對此表示贊賞。”近日，習近平主席復信應邀參加2025世界中文大會的51個國家的61名青年漢學家，勉勵他們當好融通中外文明的使者。

這是對青年漢學家既有工作的肯定，更是對青年漢學家群體的有力鞭策，啟發他們更深入地思考如何以“世界眼光”審視中國經驗，讓世界更加讀懂中國。在世界中文大會召開期間，本刊記者采訪了4位來自不同國家的青年漢學家，了解他們與中國結緣的故事和在中國的研究經歷，以及如何為中國與世界搭建起一座相知相親的橋梁，促進跨文化理解，使中華文化成為參與全球文明建設的活躍力量。

江愛蓮參加第九屆世界漢學大會

初識——被中國文化“圈粉”

“和大多數外國人一樣，我也是從李小龍開始認識中國的。”江愛蓮來自西班牙，她的父親是個“中國功夫迷”。在父親的帶動下，6歲時，她第一次看了李小龍的電影。

凌厲的拳腳、靈活的身法及獨特的發聲，電影里精彩的動作場面讓江愛蓮對中國萌生了興趣。隨著時間的推移，她開始關注中國的歷史，發現了很多有影響力的人物、偉大的發明，以及博大精深、豐富多彩的中國文化。這也促使她此后下決心選擇了東亞研究專業，進一步了解中國。

《紅樓夢》為江愛蓮打開了認識中國的另一扇門。大學期間，在中國古典文學課上，她聽一位教授談到《紅樓夢》，便找來原著看，從此一發不可收拾，成了《紅樓夢》的忠實愛好者。“《紅樓夢》是中國古典文學史上最重要的作品之一，是了解中國歷史與文化的必讀書目。”江愛蓮一直在《紅樓夢》中學習中國文化知識，甚至發現小說里描述的很多傳統習俗在今天的中國依然適用。

2022年，她來到北京，完成關于《紅樓夢》的博士畢業論文，從社會語言學的角度分析《紅樓夢》中的女性語言。江愛蓮解釋道，這種研究視角區別于傳統的文學分析和翻譯研究，更需要理解詞匯和語句的上下文。在具體研究中，她從書中選取了982段人物對話，通過分析對話，更精準地歸納書中女性人物的性格特征。

初到中國，深入學習一種新的文化，適應不同的教育體系并不容易。所幸，江愛蓮認識了許多中國朋友，并得到來自他們的許多支持。“我的中文名字就是朋友們幫忙取的，他們覺得我像蓮花一樣堅韌，便為我取名‘愛蓮’。此外，他們也很關心我，讓我時刻感受到被支持，幫助我成為一名更好的研究人員。”

江愛蓮也努力適應在中國的生活。她從小學習芭蕾舞，芭蕾舞早已成為她生活中不可或缺的一部分。在北京時，她去看過芭蕾舞劇《紅樓夢》，通過自己熟悉的藝術表現形式體會東方傳統寫意美學。她還去北京舞蹈學院參加了一個古典舞課程。她覺得，芭蕾舞和中國舞蹈有很多共通之處，都是通過身體交流的藝術，而中國舞蹈的手部動作更具表現力，“很細膩，很值得回味。”

現在，江愛蓮又回到西班牙，成為阿爾梅里亞大學傳播與社會研究中心的一名研究員，專注于漢學研究。“希望中國和西班牙間的文化交流越來越多，也希望通過我的努力，讓更多人知道《紅樓夢》，并通過它認識中國。”江愛蓮說。

高山參加世界中文大會并發言

在場——“到中國去”

高山是埃及開羅大學中文系的首屆學生，在學習中文的過程中，他一方面感慨中國文化的博大精深，另一方面又被抽象的中國文化概念所困擾。在學習《論語》時，盡管老師用阿拉伯語反復解釋“仁”“君子”等概念，但由于阿語中沒有與之對應的概念，他始終無法完全理解這些詞匯背后的深邃意蘊。

“當地能搜集到的資料大部分是翻譯過來的，很難從中讀懂真正的中國。”高山說，“我知道，要系統學習中文，我必須到中國去。”

2012年，高山來到中國，在北京語言大學攻讀碩士、博士學位。在真實的社會關系中，他逐漸體會到何謂“為他人著想的責任感”和“以身作則的道德品質”，也對“仁”“君子”這些抽象概念有了具象化的認知。

這段經歷對高山的學習與研究影響深遠。他深刻認識到，開展漢學研究不能僅停留在詞匯對譯和文本解讀上，必須把經典置于文化語境當中。在此基礎上，他用阿拉伯語進行比較分析，逐步形成一種既立足于中國、又能與阿語世界對話的研究視角。

如今，高山在北京大學外國語學院擔任助理教授，繼續從事漢學研究工作，主要研究方向是漢語-阿拉伯語雙語的語言文化資源構建及其在翻譯、教學和科研上的應用。他也關注當代中國的發展與成就，希望把中國在社會治理、減貧發展、科技創新等方面的經驗，用阿拉伯語講清楚、講準確，讓更多阿拉伯讀者理解“中國正在經歷什么、要走向哪里”。“這既是我的學術興趣，也是我作為青年漢學家的責任——在中國與阿拉伯國家間搭建起一座互信、互懂的橋梁。”高山說。

在教學和項目實踐中，他總結提出“翻譯年輕化”的理念，即在不改變事實與核心語義的前提下，按年輕受眾的表達習慣與媒介場景重寫信息，讓內容更好懂、好感、好傳播。這意味著漢學家們要走出文獻館和課堂，深入媒介環境與社交平臺，關注當下正在形成和流變的青年語言文化，了解今天的中國乃至全球的年輕人是用何種“語言”表達、創造、溝通與連接的。

“要時刻保持在場，保證自己能直接接觸中文文獻，親眼見證當代中國的發展與實踐，親身感受社交平臺的氛圍，讓中國熱詞從‘圈內話’變成‘全球語’，實現真正有效的跨文化傳播。”這也是高山對青年漢學家的建議。

范狄（右）在福建六鰲過年

理解——接過文明對話的“接力棒”

對于意大利籍青年漢學家范狄而言，“理解中國”經歷了從語言興趣到生活體驗的過程。

在比薩大學讀書時，范狄出于興趣選修了中文課。“中文很有意思。”通過中文，他知道了很多關于中國的事情。

2013年10月，他參加了一個中意交換生項目，到廣州學習一年。在廣州，他強烈感受到一種對青年友好、向上生長的社會環境。無論是大學課堂、科研平臺，還是實習、文化活動，只要他有意愿，就會有人愿意與他合作，支持他的計劃。在他看來，中國有一種能力，能夠把年輕人的好奇心、活力和創造性真正“接住”，并轉化為具體的機會與成長的空間。從那時開始，“理解中國”成了他的一種生活體驗。

范狄說，漢學家既是文化的參與者，也是創造者——他們通過與中國社會、民眾以及學術界的直接互動，理解文化的內在邏輯與歷史脈絡，并在此基礎上進行詮釋與創新，使其不斷延展。

在中國生活了12年，范狄先后在重慶大學讀研，在復旦大學讀博，在北京語言大學世界漢學中心做博士后。現在，他是四川外國語大學西方語言文化學院的一名講師。課堂與科研之外，他用腳、耳和心認識中國，從東部沿海的繁華都市到西部群山中的小縣城，他在城市街頭吃小吃，也在田間地頭和當地人聊天。他感受過東北的嚴寒，也體驗過西南的濕熱，綠皮火車上的對話、出租車司機的感悟、小飯館里聽來的故事……一點一滴補充并拓展著他對中國的理解，讓他觸摸到一個立體、多樣、充滿生命力的中國。

“這樣的經歷幫我突破了書本的框架，使我的研究更貼近現實、更有溫度，也更能觸及普通人的生活感受。正因為走過、看過、體驗過，我的研究才不再停留于文本，而是能夠在學術表達中融入真實的中國經驗。”范狄說。

中國不止于一種聲音、一個故事，而是極為復雜、多層次的現實。范狄希望，能有更多像他一樣的青年學者走進真正的中國，去田野、去閱讀、去傾聽，把敘事建立在真實體驗和中國的現實生活中，真正從內部認識中國，并最終成為連接中國與世界的一股重要力量。

李織凡正在南京大學文學院攻讀語言學博士學位

共述——從“我”到“我們”的接力

青年漢學家的使命不只是向西方解釋中國，而更多的是與中國人一起，把中國寫成世界可以讀懂的故事。

本科期間，伊朗籍青年漢學家李織凡就翻譯了中國作家徐則臣的小說《跑步穿過中關村》，并在伊朗Negah出版社出版。翻譯這本書，讓她第一次成為“擺渡人”，將當代中國青年的生活圖景與精神世界帶入伊朗讀者的視野。

“國際社會對中國的了解，大多停留在‘what（是什么）’，比如中國建設了高鐵、打贏了脫貧攻堅戰，但他們很少知道‘why（為什么）’，即中國是如何做到的，背后的政治理念是什么？”在李織凡看來，漢學家要用“解碼思想”的視角，切入中國方案背后的“思想內核”和“文化基因”，才能幫助國際社會從“看到中國”轉變為“看懂中國”。

在南京大學讀博期間，李織凡開始翻譯、研究更具時代分量的作品。她參與了《習近平扶貧故事》波斯文版的編輯與審校工作，并翻譯了《平“語”近人——習近平喜歡的典故》（第二季）。

在她看來，《平“語”近人——習近平喜歡的典故》（第二季）這本書語言平實、生動、貼近百姓。全書圍繞“初心”“擔當”“奮斗”等主題展開，用“得眾則得國，失眾則失國”闡釋人民立場，以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”展現奮斗精神，實現了典故與現實的完美融合。這種將傳統文化與治國理政智慧相結合的寫法，也讓她深刻體會到當代中國思想與文化的根基所在。

李織凡表示，翻譯這本書，不僅是一次語言的轉換，更是一場跨文化的思想對話。她希望能將這種既蘊含歷史深度又閃耀時代光芒的中國思想，生動地呈現給伊朗讀者，使他們能深刻理解“中國之治”背后蘊含的“中國之理”。而這份底氣與信心，也來自一路指引她學術道路的“學術燈塔”。在南京大學文學院，她師從曹賢文教授，在他的指導下鉆研語言學。同時，亦得伊朗學家劉迎勝教授、元史專家華濤教授等敬仰已久的大家指點，博采眾長。

除了理論，“看懂中國”還需要更多鮮活的實踐。隨著在中國的實地生活與研究經歷的增長，李織凡的研究重點開始從“研究中國”轉向“在中國研究”。她覺得，青年漢學家應該“沉下去”，把研究的鏡頭從宏大敘事轉向中國的“毛細血管”，研究、講述那些在腹地、田間地頭、社會治理一線發生的鮮活故事。這些日常生活里的中國和普通人的奮斗故事，是打破西方刻板印象最有力、最生動的素材，它們所展現的，是一個更具溫度，更加真實、立體、全面的中國。

除他們之外，還有更多青年漢學家以語言為鑰、以學術為橋，日益成為融通中外文明不可或缺的重要力量。如今，中文已被86個國家納入國民教育體系，國際中文學習者和使用者累計超2億人。漢學研究已不再是小眾探索，而是連接中國與世界的重要紐帶。

“希望你們繼續與漢學結伴、和中國同行，加強研究闡釋，向世界介紹真實、立體、全面的中國，當好融通中外文明的使者，為推動構建人類命運共同體貢獻智慧和力量。”習近平主席的殷切勉勵，既是對青年漢學家的肯定，更是對文明對話的期許。這些跨越國界的文化使者，正用腳步丈量真實的中國，用筆墨解碼快速發展的中國，用真誠搭建互信的橋梁。他們通過語言、思想和文化的交流，讓不同文明互相啟發，使漢學不再局限于學術研究，更成為塑造世界文化、推動全球合作和文明互鑒的重要力量，為世界的和平發展、互利合作、共同繁榮，提供方案、貢獻智慧。（本文圖片由受訪者提供 本刊記者 賈文穎）

來源：《神州學人》（2025年第12期）

作者：本刊記者 賈文穎