廣東
2025年下半年全國大學英語四、六級考試筆試將于12月13日舉行。
盡管早在2005年，教育部就明確要求高校不得將四六級成績與學位授予掛鉤，2013年后更多高校跟進調整，但這場考試依然牽動著無數大學生的情緒。
政策層面的“脫鉤”正在穩步推進——例如2023年9月，西安交通大學正式宣布不再將四六級等英語考試成績作為本科生畢業及學士學位授予條件。但是，在社會層面，四六級的“硬通貨”屬性并未隨之消退。
在全球化背景下，企業對員工的英語能力要求越來越高。許多知名企業在招聘時明確要求“四級425分以上”或“六級優先”，甚至部分公務員崗位、事業單位的招聘也將四六級成績納入篩選條件。這種“證書導向”的招聘模式，使得四六級成為大學生求職的“硬門檻”。更值得注意的是，一些與英語關聯度不高的崗位，如行政、銷售等，也默認要求四六級成績。
其次，在考研、保研、出國留學等升學路徑中，四六級成績仍扮演重要角色。
但對于大學生個體而言，四六級不僅是一場考試，更成為大學生活的一種“儀式感”，甚至演變為心理層面的身份認同。在大學環境中，四六級被視為“標配”。當身邊同學紛紛報名時，許多學生即便沒有明確需求，也會因“怕落后”而跟風報考。
四六級考試的熱度，反映的不僅是英語教育的現狀，更是整個社會對人才評價的思維定式。真正的教育改革，不僅是政策上的“脫鉤”，正如西安交大等高校所做的嘗試，更是觀念上的“松綁”。
唯有讓英語學習回歸交流與應用的本質，才能讓四六級從“必過的坎”變成“可用的工具”，真正服務于學生的成長與發展。
來源：紅網（文章作者：湖南工業大學，陳得之）、光明網等。
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