“民生為大”援疆行｜北京援疆教師工作隊(duì)領(lǐng)隊(duì)付興鋒：深耕和田教育沃土　筑牢教育援疆根基

來源：【人民日?qǐng)?bào)中央廚房-民生無小事工作室】

《民生周刊》記者 郭鵬

“來新疆為什么、在新疆干什么、離開新疆要留下什么。無需華麗的辭藻來裝飾，無需響亮的口號(hào)來打扮，唯有用心用情，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，才能走好自己的援疆之路。”北京市委教育工委干部處三級(jí)調(diào)研員付興鋒，在踏入新疆這片熱土?xí)r，信念堅(jiān)定。

2023年4月，付興鋒作為北京市援疆和田指揮部教師工作隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，開始了為期3年的援疆征程。

兩年多來，他深入和田“一市三縣”及兵團(tuán)十四師昆玉市的校園一線，與眾多援疆教師一起，將心血與智慧傾注于教育援疆事業(yè)……

以情暖人，做援疆教師的“貼心管家”

目前，第十一批北京市援疆教師共141人，分布在和田地區(qū)“一市三縣”及兵團(tuán)十四師昆玉市的15所院校任教。

“教師是教育援疆的核心力量。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”付興鋒深知，只有激發(fā)每一位援疆教師的光與熱，才能匯聚成推動(dòng)受援地教育事業(yè)進(jìn)步的磅礴力量。

于是，他將服務(wù)管理好規(guī)模龐大的教師隊(duì)伍視為首要任務(wù)。“要想打造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的援疆教育‘先鋒隊(duì)’，我必須做好這支隊(duì)伍的‘貼心管家’。”付興鋒對(duì)《民生周刊》記者說，入疆后他迅速完成角色轉(zhuǎn)變。

付興鋒組織學(xué)生開展“三交”活動(dòng)。

他不是坐在辦公桌后的“領(lǐng)導(dǎo)”，而是頻繁穿梭于教師宿舍、學(xué)校教室、醫(yī)院走廊的“大班長(zhǎng)”“勤務(wù)員”。

和田地區(qū)常年風(fēng)沙大，氣候干燥，文化差異大，飲食習(xí)慣與北京不一樣。不少初來乍到的教師不僅要適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，還要克服心理上的孤獨(dú)與工作上的壓力。

付興鋒看在眼里，急在心里。他先是多方奔走積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)亟逃块T，為教師們改善住宿條件，盡量讓教師們都能住進(jìn)設(shè)施齊全、溫暖舒適的宿舍。“這可不是小事，只有找到‘家’的感覺，才能安心工作。”

付興鋒還常態(tài)化組織豐富多彩的團(tuán)建活動(dòng)，為的就是有效緩解教師們的思鄉(xiāng)之情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。

入疆至今，付興鋒一直提供“24小時(shí)不打烊”的服務(wù)熱線。深夜11點(diǎn)，一位剛?cè)虢慕處熞驅(qū)Νh(huán)境不適應(yīng)、思鄉(xiāng)情切，情緒幾近崩潰。電話那頭是焦慮與無助，電話這頭，付興鋒耐心傾聽、溫言寬慰，一個(gè)半小時(shí)的貼心交流，終于撫平了對(duì)方內(nèi)心的波瀾，重燃了教師對(duì)援疆生活的信心。

凌晨?jī)扇c(diǎn)，在醫(yī)院的走廊里，也總能看到付興鋒陪伴生病教師就診的身影。年輕教師劉琪對(duì)記者說：“從就醫(yī)協(xié)調(diào)到子女入學(xué)，從家庭困難到思想困惑，只要是援疆老師們的事，他都不遺余力幫著解決。”

付興鋒不僅關(guān)心教師的生活，更關(guān)注他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。他深入挖掘每位援疆教師的專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合和田教育實(shí)際需求，為他們搭建施展才華的舞臺(tái)。

比如，由他牽頭組織的“援疆教師風(fēng)采展示”系列報(bào)道、舉辦“組團(tuán)式”教育援疆總結(jié)會(huì)、課程思政能力提升培訓(xùn)、聯(lián)學(xué)共建等活動(dòng)，都極大增強(qiáng)了教師們的榮譽(yù)感、成就感和價(jià)值感。

勇挑重?fù)?dān)，做教育援疆項(xiàng)目的“質(zhì)量衛(wèi)士”

北京援疆一直將教育視為長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)和固本之策，教育資金投入占援疆總投入四分之一以上。

付興鋒知道自己肩上的擔(dān)子有多重。“我必須做好教育援疆項(xiàng)目的‘質(zhì)量衛(wèi)士’。”

從項(xiàng)目規(guī)劃、實(shí)施到指導(dǎo)、驗(yàn)收，付興鋒始終嚴(yán)格遵循規(guī)范，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，確保每一個(gè)項(xiàng)目都能落地生根、開花結(jié)果。

“他深入調(diào)研當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀與發(fā)展需求，與當(dāng)?shù)馗刹恳煌茖W(xué)論證，確保項(xiàng)目規(guī)劃既立足當(dāng)下，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，發(fā)揮出最優(yōu)效益。”和田地區(qū)教育局的一位本地干部說。

為了讓援疆教師在學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育全領(lǐng)域協(xié)同發(fā)力，付興鋒在指揮部黨委的支持下做了很多嘗試。

在學(xué)前教育階段，他積極推動(dòng)構(gòu)建“高校—名師工作室—幼兒園”三方協(xié)同的北京和田“區(qū)域聯(lián)合教研”共同體，實(shí)施“基地園”建設(shè)，改善學(xué)前教育的教育生態(tài)。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，他堅(jiān)信“培養(yǎng)好一批孩子，就是培育一批維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的‘種子’”，將文化潤(rùn)疆與教書育人深度融合，圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)，立德樹人，以文化人。他充分發(fā)揮援疆教師的“種子”作用，通過名師工作室、送教下鄉(xiāng)等方式，為和田打造“帶不走”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。促成首都師范大學(xué)附屬和田高級(jí)中學(xué)掛牌成立，讓首都優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到和田地區(qū)。

職業(yè)教育方面，他推動(dòng)實(shí)施“京和職業(yè)教育協(xié)作項(xiàng)目”，通過“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，推動(dòng)成立“京疆職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟”，探索院校幫扶機(jī)制，助力品牌專業(yè)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

對(duì)于和田第一所本科高校—新疆和田學(xué)院的籌建，付興鋒與援疆教師一道，傾力支持學(xué)校實(shí)現(xiàn)從“建起來”到“辦起來”的歷史性跨越。

多方聚力，做北京與和田資源對(duì)接的“橋梁使者”

作為北京市委教育工委、市教委派出的干部，付興鋒充分發(fā)揮其資源整合優(yōu)勢(shì)，化身連接首都與和田的“橋梁使者”。他主動(dòng)對(duì)接北京市教委、在京高校、教育機(jī)構(gòu)及相關(guān)企業(yè)，積極爭(zhēng)取各方資源支持。

在他的不懈努力下，已累計(jì)爭(zhēng)取到捐款及物資捐助價(jià)值近千萬元，一批批圖書、教學(xué)儀器、設(shè)備源源不斷送達(dá)和田的學(xué)校，極大地豐富了當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，為教育發(fā)展提供助力。

為了推動(dòng)北京和田兩地學(xué)校“手拉手”結(jié)對(duì)幫扶，付興鋒采取線上、線下相結(jié)合的方式：線上，兩地師生通過視頻連線，分享學(xué)習(xí)心得，交流文化感悟；線下，北京的優(yōu)秀教師走進(jìn)和田課堂傳經(jīng)送寶，和田的孩子們則踏上北京的研學(xué)之旅，開闊眼界。

通過一系列的工作，北京先進(jìn)的教育理念和管理模式正不斷地引入和田，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校帶來了新的活力與思路，使北京和田教育的紐帶愈發(fā)緊密，合作愈發(fā)深入。

播撒種子，做民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的“播種園丁”

“青少年是祖國(guó)的未來，是民族團(tuán)結(jié)的紐帶。”付興鋒很清楚促進(jìn)各民族青少年交往交流交融的重要性。于是，他精心策劃組織一系列品牌活動(dòng)，在眾多援疆教師眼里，他又成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的“播種園丁”。

已連續(xù)舉辦3屆的“京和科技月”活動(dòng)，在和田掀起科普熱潮。新奇展品、趣味實(shí)驗(yàn)吸引著孩子們好奇的目光，累計(jì)參與人次逾百萬，成為當(dāng)?shù)仨懥恋目平唐放啤?

“京和青少年融情交流營(yíng)”則讓5000多名和田青少年有機(jī)會(huì)走出新疆，赴北京等地研學(xué)。也有400多名北京學(xué)生走進(jìn)和田，體驗(yàn)西域風(fēng)情，增進(jìn)彼此了解。

讓包括付興鋒和眾多援疆教師欣慰的是，就在這樣的深入互動(dòng)中，北京和田友誼的種子已悄然種下，民族團(tuán)結(jié)之花將絢麗綻放。

推動(dòng)實(shí)施的“潤(rùn)土計(jì)劃”，累計(jì)組織20萬多名和田偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中小學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館、紅色紀(jì)念館，讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中接受愛國(guó)主義教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，樹立正確的國(guó)家觀、民族觀，不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同感和自豪感。

此外，北京和田兩地學(xué)生間的書信往來、線上交流等活動(dòng)也持續(xù)開展，字里行間傳遞著真摯情誼，網(wǎng)絡(luò)兩端架起了心靈橋梁。

兩年多的援疆時(shí)光在忙碌中流過。付興鋒的付出，贏得了當(dāng)?shù)馗刹咳罕姾蛶熒囊恢沦澴u(yù)，在和田地委組織部和北京市援疆和田指揮部的考核中連續(xù)兩年獲評(píng)“優(yōu)秀”。

在采訪中，他多次告訴記者，非常感謝組織給予他這次援疆的機(jī)會(huì)，援疆工作經(jīng)歷讓個(gè)人工作能力和政治素質(zhì)得到了鍛煉提升，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，淬煉了思想，提高了認(rèn)識(shí)，踐行了初心使命。

他告誡自己：“援疆工作永遠(yuǎn)在路上，沒有終點(diǎn)……”

原文刊載于2025年第25期、12月8日出版的《民生周刊》雜志

原標(biāo)題：《（引題）北京援疆教師工作隊(duì)領(lǐng)隊(duì)付興鋒：（主題）深耕和田教育沃土 筑牢教育援疆根基》

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