高考日語中，敬語部分的重難點有哪些，如何學(xué)習(xí)？（下）

昨天第六時限的趙老師給大家梳理了高考日語的敬語考查范圍，今天接著分析敬語學(xué)習(xí)的難點與學(xué)習(xí)方法建議。

二、 難點分析

許多學(xué)生在此失分，主要是因為沒有理清以下關(guān)系：

1、尊敬語與謙讓語的混淆（難點！）

重要：分清“動作主體”是誰。

尊敬語：動作主體是你需要尊敬的人（長輩、上司、客戶等）。

謙讓語： 動作主體是自己或自己一方的人，動作涉及的對象是**你需要尊敬的人。

典型錯誤：

（誤）「私は明日、先生の家にいらっしゃいます。」（“我去”老師家，動作主體是“我”，不能用尊敬語）

（正）「私は明日、先生の家に伺います。」（用謙讓語）

2、雙重敬語（二重敬語）

對一個動詞使用了兩種或以上的敬語表達(dá)，這是錯誤的。

典型錯誤：

（誤）「社長がお召し上がりになられます。」（「召し上がる」本身就是尊敬語，再加「られる」就重復(fù)了）

（正）「社長が召し上がります。」或「社長がお食べになります。」

3、自他動詞對應(yīng)的不同敬語

有些動詞的尊敬語和謙讓語形式完全不同，容易記混。

例：

「見る」（他動詞） → 尊敬語：「ご覧になる」 / 謙讓語：「拝見する」

「會う」（自動詞） → 尊敬語：「お會いになる」 / 謙讓語：「お目にかかる」

4、特殊固定搭配

一些表達(dá)是固定搭配，需要整體記憶。

例：

「お世話になっております」（承蒙關(guān)照）

「よろしくお伝えください」（請代我問好）

三、 學(xué)習(xí)方法與建議

1、理解核心，而非死記硬背

首先要徹底理解“尊敬語”和“謙讓語”的核心區(qū)別：“抬高誰”和“貶低誰”。在做題時，第一步永遠(yuǎn)是分析句子中動作的主體是誰，以及他與我/聽話人的關(guān)系。

2、分類整理，制作表格

像上面提供的表格一樣，自己動手整理一份“敬語動詞變形表”和“常用敬語句型表”。動手的過程就是最好的記憶過程。

3、通過場景記憶，而非孤立單詞

不要只背單個單詞。將敬語放入完整的對話或句子中記憶。

例如，模擬一個“拜訪老師”的場景：

（打電話預(yù)約）「先生、明日の午後、研究室に伺いたいのですが、いらっしゃいますか。」（謙讓語/尊敬語）

（見面時）「貴重な資料を拝見しました。」（謙讓語）

（告別時）「先生のお話はとても參考になりました。」（尊敬語）

4、大量練習(xí)，善用真題

高考真題是最好的練習(xí)材料。把過去10年真題中所有涉及敬語的題目找出來，集中練習(xí)和分析。

不僅要選對答案，更要明白其他選項為什么是錯的（是尊敬謙讓混淆？還是雙重敬語？）。

5、歸納總結(jié)錯題

準(zhǔn)備一個錯題本，專門記錄敬語的錯題。并注明錯誤原因，例如：“混淆了「參る」和「いらっしゃる」”、“誤用了雙重敬語”等。定期復(fù)習(xí)錯題本。

6、口訣記憶法

對于一些特殊的敬語動詞，可以編一些口訣幫助記憶。

例如： “來來去去いらっしゃ，吃吃喝喝召し上がる，說說講講おっしゃる，做做干干なさる。”（尊敬語特殊動詞口訣）

總結(jié)：

攻克高考日語敬語，策略如下：

一個核心 → 分清尊敬與謙讓的動作主體。

兩大基礎(chǔ) → 背熟特殊敬語動詞和常用敬語句型。

一個法寶 → 精做并吃透歷年高考真題。

高考日語中，敬語部分的重點和難點有哪些，如何學(xué)習(xí)？綜上所述，敬語是日語文化的精髓，雖然學(xué)習(xí)有難度，但一旦掌握，不僅能輕松應(yīng)對考試，更能真正體會到日語的魅力。那么今天第六時限日語趙老師的小知識講堂就分享到這里結(jié)束了。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)順利，高考取得優(yōu)異成績！今度またね。如果你想了解更多關(guān)于高考日語的資訊或者想要的真題、模擬題和其他相關(guān)資料、課程，都可以來找第六時限