
“我們本土知識重建的思想資源和理論底氣,就來自于本土實踐和古典傳統。教育學知識創新,還應該帶有文化信念、價值塑造和人格模范的自覺。”復旦大學高等教育研究所副所長(主持工作)陸一教授在中國教育科學論壇(2025)“知識重建青春對話”平行模塊發表觀點。
她認為,教育學科是入世的學問,教育學理論構建要深度觀照政治體制和社會影響。她用古典學方法解讀《荀子·正名》篇,為現代教育學知識重建提供方法論依據。梁啟超、章太炎、胡適等知識分子都將《荀子·正名》當作中國古已有之的邏輯學論述來比照西學,這是用西方的眼光來“整理國故”,是西學東漸背景下的倉促應對。今天的問題在于,來源駁雜、削足適履的翻譯式概念干擾認知,名實相怨、碎片化的理論亟待清理。當我們意識到了自主知識體系建設的時代命題,就會更加理解荀子作“正名”篇的真正立意:通過嚴謹的概念修訂、語辭推敲、理論辨證,就能推動社會秩序重建、實現主體文化重塑。
中國教育科學論壇(2025)精彩發言
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